关键词： 孟浩然体   忧郁   隐逸诗   山水诗   宴乐诗  

摘要： 孟浩然是盛唐诗坛的忧郁诗人。隐逸、漫游与宴乐是诗人解郁的三种方式,造就了孟浩然诗歌三种体式:诗人炼丹参禅,创作出悟道式隐逸诗;沉吟于旅途,锤炼出行吟式山水诗;饮酒以忘忧,高唱出醉歌式宴乐诗。从内在精神看,孟浩然诗并非山中高士闲情逸致的流露,而是心怀魏阙文士的咏怀体伤歌,浸润着楚歌幽怨的情调,开启了盛唐诗坛古体新风。

关键词： 大数据   中职院校   诗歌鉴赏   语文教学   改革策略  

摘要： 诗歌鉴赏是语文教学的重要内容,中职语文教学中诗歌鉴赏内容丰富。大数据视域下,中职语文诗歌鉴赏教学的改革势在必行,其有助于提高中职院校诗歌鉴赏教学水平,有助于培养中职生审美能力,有助于锻炼中职生鉴赏能力。此次论文先是对大数据视域下中职语文诗歌鉴赏教学意义进行了分析,随后又对其改革现状展开了探讨,最后提出了几点改革教学策略,以期为相关人员提供参考,提高诗歌教学质量。

关键词： 当代诗人   张清华   欧阳江河   修辞效果   内在生命力   诗歌创作   杨庆祥   荒诞现实  

摘要： 在新世纪以来的诗歌创作中,朱涛的修辞强度非常高。这一点早已被当代诗人、批评家注意到了,何言宏、张清华、杨庆祥、欧阳江河等人就曾指出朱涛诗歌有一种“强力”。不过,朱涛诗歌的这种高强度修辞,尽管不可避免地给人以碎片化和晦涩之感,但并未掉入游戏、空转、同质化的陷阱中。一定程度而言,这有赖于朱涛为诗歌的修辞注入了内在生命力,让这些词语牢牢地被吸引在精神重力之中。因此,读朱涛的诗歌,总能在强力修辞背后,感受到诗人的愤怒、痛苦,以及对于荒诞现实的精神抗争,从而达到“形散而神不散”的修辞效果。

关键词： 诗歌   哲学   综合性文本  

摘要： 《天问》是以诗歌方式写作的哲学韵文,一方面蕴藏着历史哲学的内涵,另一方面又呈现出瑰丽的神话文学色彩。《天问》是诗歌与哲学、历史与神话等因素相互渗透的精神产品。从美学视角考察,《天问》是一个“综合性结构文本”,呈现出诗歌与哲学的完美融合。

关键词： 文化交流互鉴   共情   俞第德   《玉书》   杜甫  

摘要： 在中国文学的跨文化传播进程中,共情有助于构建不同文化的情感连接、发掘文化间的共通理念、推动多元文化交流融合与创新发展。作品的译者亦是文化的传播者,需沿着“情感—认知—行动”推动正向、逆向两次共情,沟通源语言作者与目的语读者。俞第德是推动中国诗歌艺术在法国传播的重要人物,她立足对作者及作品的情感觉知,发掘其中的情感世界,通过对事件题材的重构使原作在目的语文化语境中再生,以更加符合读者审美期待的方式再现作品,带领读者与原作者产生深层的共鸣。俞第德不仅扩大了中国诗歌的艺术影响,更为西方诗歌带去诸多新元素。她的成功经验对于深入开展东西方文化交流互鉴、推动中国文化的海外传播、扩大中华文化影响力具有借鉴意义。

关键词： 索因卡   威尔金森   诗歌创作  

摘要： 简·威尔金森(以下简称简):您可以告诉我,您是怎么开始诗歌创作的吗?是什么机缘促使您创作出人生中第一首诗?索因卡:嗯,这个问题颇有难度。我想,从学生时代起,我就一直喜欢随手涂写几行诗。

关键词： 文言文阅读   高考语文   备考建议   古代诗歌阅读   选择题   诗歌内容   主观题   题型  

摘要： 高考语文古代诗歌阅读的题型比文言文阅读的题型更加稳定,一般为一道选择题和一道主观题。古代诗歌阅读选择题主要考查对诗歌内容的理解,基本上是要求选出“不正确”的选项。选择题的设误方式大致有三种类型。

关键词： 露易丝·格吕克   《忠贞之夜》   元诗歌   自我  

摘要： 美国当代女诗人露易丝·格吕克的第12部诗集《忠贞之夜》对文本创作过程和诗歌语言进行了反思,具有突出的元诗歌特征。整部诗集建立在“夜”(night)与“骑士”(knight)的双重隐喻之中,贯穿了对词穷、失语的语言探寻,讲述了一个以“不写”来“书写”的创作故事,以及凭借语言复原力焕发生命光彩的人生故事。元诗歌解构了人类对语言的强权控制,通过自我的逊位赢得语言的应和。除此之外,叙述者把自我与自身、与文本、与读者的对话转化为创作的素材,走出了词穷的困境,在此过程中重新发现自我。因此,元诗歌既是叙述媒介,也是主题表达。元诗歌最终指向了语言之外的世界,即艺术家在自然与人类之爱中实现了自我与世界的和谐沟通。

关键词： 星象   魏晋诗歌   时空意识   生命情态  

摘要： 早在周朝,天文星象的入诗就已经发生。魏晋诗人在学习前代创作经验的基础上进一步援引各类星象入诗,将其作为铺陈描写、传情达意的重要工具,赋予了不同星象以丰富的时代意涵。论文分别对魏晋诗歌星象书写所映照出的时间意识、空间意识、政治情怀与婚姻爱情进行探讨,这些意涵与用法成为并魏晋时人时空意识与生命情态的生动折射,并形成了魏晋诗歌星象所独有的“从观象授时到感时之嗟”、“从政治寓意到重情表达”等时代特色,具有丰富的文学意蕴与重要的文化价值。As early as the Zhou Dynasty, the incorporation of astronomy and astrology into poetry had already occurred. On the basis of learning from the creative experience of previous generations, Wei and Jin poets further incorporated various celestial phenomena into their poetry, using them as important tools for describing and conveying emotions, endowing different celestial phenomena with rich historical connotations. The paper explores the temporal consciousness, spatial consciousness, political sentiment, and marriage and love reflected in the astrological writing of Wei and Jin poetry. These meanings and usages become vivid reflections of people’s temporal and spatial consciousness and life emotions during the Wei and Jin Dynasties and form the unique characteristics of the Wei and Jin poetry astrology era, which are “from observing and giving time to feeling the time” and “from political symbolism to expressing emotions”. They have rich literary connotations and important cultural value.

关键词： 中职学生   古典诗歌鉴赏   释   法   意   情   人  

摘要： 探究适合中职学生的古典诗歌鉴赏方法,围绕“释、法、意、情、人”五个方面展开论述,阐述如何通过理解字面意思、掌握创作手法、领悟意境、体会情感以及了解诗人背景来提升中职学生的古典诗歌鉴赏能力,为古典诗歌教学提供有益的参考和思路。