关键词： 海子   骆一禾   浪漫主义   诗歌   自我  

摘要： 海子与骆一禾这对诗歌中的孪生之子拥有相似的浪漫主义底色与同样宏大的诗歌理想,他们双双觉醒于顾城所谓流行着呼唤自我的20世纪80年代初期,同时又具有象征意味地双双落幕于80年代的末端。与传统的浪漫主义诗人相似,他们都热衷于在诗歌中展现自我,但具体考察二人诗歌的自我样态,又可以看到二人独特的审美品质与诗歌谱系价值。“王”与“圣”的主体形象、胀裂与聚合的呈现样态以及内倾与外倾的语言姿态在自我问题的统筹下互现共生,从海子到骆一禾,呈现出一种从“我”走向“我们”,从封闭的自我中心主义走向志同道合的他人与敞开的世界的进阶过程。

关键词： 《钱锺书手稿集》   王安石   《谈艺录》   《容安馆札记》  

摘要： 《钱锺书手稿集》中有六处集中讨论王安石诗歌,与《谈艺录》形成紧密的关联性,互有异同,互有详略,对读之中适可看出钱锺书探析荆公诗歌的深化过程。在《手稿集》中,钱锺书又以他诗证王诗、王诗证王诗、他说证王诗,这三种不同的“具体的文艺鉴赏”的方法揭示出荆公诗的艺术源流与诗学奥秘,呈现出丰富而鲜活的阅读体验,加深了我们对王安石诗歌的认识。《钱锺书手稿集·中文笔记》虽然评述内容不多,却选录了大量佳句和诗篇,可视为一种独特的批评样态,同样反映出钱锺书某些诗学观念。

关键词： 李贺   太阳   诗歌   消极情绪  

摘要： 太阳意象在李贺诗中大量出现,但李贺笔下的太阳形象与唐代其他诗人笔下的太阳形象大不相同,太阳质地坚硬还能发出声音,日光冰冷而有形状;唐诗中经常被用来寄托政治理想的“白日”,在李贺诗中却被用来凸显个人仕途的失意;唐代诗人往往用“日暖”描述春天景象,表达正面积极的情感,李贺却用它来抒发感伤的情绪。李贺用太阳的明亮反衬寒冷,表达消极的情绪,呈现出鲜明独特性。李贺太阳书写情感的独特性是时代与个人因素相互交织的结果,使其诗歌呈现出独特的个性化审美特质,影响深远。

关键词： “互联网+”   1+X”超文本   西方诗歌教学   诗歌审美鉴赏  

摘要： 传统的西方诗歌教学模式缺乏创新性,学生在应试教学模式下无法利用多元化学习资源以促进个性化学习,并对诗歌作品进行审美的深入研究和思考。本文通过分享“互联网+”背景下“1+X”超文本建构西方诗歌教学审美场域的具体教学案例,阐述了诗歌审美鉴赏的三个维度结合互联网的使用在文学课教学实践中的具体运营,旨在探索一条提升学生对诗歌艺术价值和美感的欣赏、评价的有效教学途径,从而帮助学生跨越传统诗歌学习框架,拓展思维空间,培养创造力和表达能力。

关键词： 车前子   诗歌   语法   游戏   无诗歌   构境  

摘要： 车前子是当代有影响的实力派诗人,其诗歌作品具有迥异的审美品格,并构建了“诗是字爆炸”“画布思维”与“江南性”等特点的诗歌语言体系。车前子运用字本位思维进行诗歌创作,通过游戏、跃迁、无诗歌、构境等方式创造出诗歌整体的“轻逸”美。

摘要： 页面尚无资料

摘要： 郭建强以"奇崛、峥嵘"的诗歌品相闻名于当代诗坛,其诗集《昆仑书》蕴含强烈的现实主义精神,以西北地区当下现实景观为出发点,俭省的语言风格、独特的意象处理方式和浓厚的地方性书写特色使得高原日常生活图景显露出别样诗意,提醒人们重新审视当下所处的世界.