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关键词： 古代诗歌阅读题   基本指向   价值   思维   任务  

摘要： 古代诗歌阅读题应注重立德树人的价值引领,精选“味厚”和“格高”的典范性文本,对标高考进行智慧模仿。命制古代诗歌阅读题时,要聚焦关键能力,考查学生的思维品质,体现思维的可视化、过程化和规范化。优秀的古代诗歌阅读题,应通过精细打磨创设良好的学科认知情境,并以丰富新颖的典型任务,驱动学生深入思考、解决问题。

关键词： 融媒体   文学直播节目   空间   时间   地方  

摘要： 文学直播节目是融媒体时代文学与媒介融合的全新表征。中国诗歌网《每日好诗》、中国诗歌学会《中国诗歌地图》系列节目作为公益性文学直播节目,均已顺利开展一年有余,本文旨在从二者的时空二维表达出发,研讨文学直播节目表现出的新型空间生产景观特色、集中的空间话语冲突以及强烈的地方共同体意识。

关键词： 中学教学   杜甫   情境教学法  

摘要： 中学杜甫诗歌阅读教学作为中学语文教学的重要组成部分,对于提升学生诗歌鉴赏能力、培养学生语文核心素养以及弘扬中华优秀传统文化具有至关重要的作用。情境教学法旨在通过创设与教学内容相契合的具体情境,使学生在“身临其境”中感受诗歌的魅力,提升学习效果。如何通过创设具体情境,引导学生沉浸于杜甫的诗歌世界,感受其诗歌的独特魅力,成为中学教师需进一步思考的重要课题。对此,本文通过分析中学杜甫诗歌教学现状,研究情境教学法在中学杜甫诗歌阅读教学中的应用价值,在此基础上探讨情境教学法在中学杜甫诗歌阅读教学中的应用策略,以期提高中学杜甫诗歌阅读教学质量。

关键词： 产出导向法   独立学院   英美诗歌   应用研究  

摘要： 为解决学生文学课上阅读量匮乏、文化素养不高、赏析意识较低等问题,探究产出导向法应用于英美诗歌教学的影响效果。文章以某学院英语专业学生为研究对象,对比第一学期与第二学期的英美文学期末成绩,结合结构式访谈与课堂观察,得出以下结果:(1)产出导向法视域下的教学对英美诗歌学习的成效显著。(2)新型的教学模式在驱动情景下培养学生的挑战意识;在促成输入过程中提高学生的综合能力;在评价合作中创新师生的教学关系。

关键词： 当代凉山彝族诗歌   家国情怀   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 当代凉山彝族诗歌发展经历了特色建构时期、交互作用多元时期及融合集结时期三个阶段。从诗歌内涵表现来看,三个阶段的诗歌都表现出了强烈的家国情怀,并运用了比较典型的视角叙事:20世纪50年代到70年代凉山彝族诗歌以“自身”视角,在自观民族解放与社会发展中来表现家国情怀;20世纪80年代到90年代的凉山彝族诗歌以“双重”视角,在外观世界与反观自身中来抒写家国情怀;21世纪初至今的凉山彝族诗歌则运用“一体”视角,在统观中华民族多元一体中彰显家国情怀。如今,在铸牢中华民族共同体意识的时代背景下,当代凉山彝族诗人创作的诗歌既是对彝族文化的诗意化演绎,又是对中华民族精神、中华优秀传统文化的倡导和传播,其以叙事方式表达的家国情怀为构建中华民族共有精神家园,推进中华民族共同体建设作出了积极的努力和独特的贡献。

关键词： 杨万里   文学书写   诗歌语言   风景书写   诗学思想   诗歌史   古代文学   焦点透视  

摘要： 杨万里的观看方式在诗歌史上独树一帜,由此带来了独特的风景书写。这在他的旅途诗歌中有着最为鲜明的体现。对视觉审美体验的生动展示,是杨万里旅途诗歌的重要特色。杨万里特别喜爱观看变动不居的风景,其观看行为的持续展开多以焦点透视和动态捕捉为基础。在风景书写中,杨万里关注景物之间的关系与画面的渐次展开,通过设计叙述的角度、控制叙述的节奏,成功将视觉素材转化为诗歌语言,再现其观看体验。杨万里独特观看方式的形成,得益于时代环境的塑造,更植根于个人的诗学思想。对观看方式与文学书写之关系的考察,有助于深入古代文学的内部肌理、揭秘作家个性的生成机制。

关键词： 英语学习活动观   诗歌文本   阅读教学   初中英语  

摘要： 英语学习活动观为初中英语教师设计多样化的教学活动、发展学生核心素养提供了指引。教师可从学习理解类活动、应用实践类活动以及迁移创新类活动三个维度,围绕赏析诗歌之形、体验诗歌之美以及体悟诗歌之要,在初中英语阅读教学中渗透并践行“学习活动观”,以帮助学生形成与发展语言能力、思维品质、学习能力等,让学生获得积极的学习体验,引导其成为学习探究和知识建构的主体。

关键词： 花园里   泡泡   上课  

摘要： “小鸟在前面带路,风儿吹向我们。我们像春天一样,来到花园里,来到草地上……”泡泡拉着涂涂和沫沫,哼着歌曲边跑边跳,高高兴兴地走在去上课的路上。

关键词： 《荒原》   现代主义文学   诗歌隐喻   艾略特  

摘要： 本文旨在探讨T.S.艾略特的《荒原》中的诗歌隐喻,以《荒原》为文本,运用Lakoff和Turner的诗歌隐喻理论作为理论框架,并将其置于艾略特所处的时代背景下进行解读。通过分析诗歌中的隐喻及其象征意义,本文将揭示《荒原》如何反映了20世纪初期的社会动荡和文化危机。艾略特作为现代派运动领袖,本文还将探讨《荒原》在现代主义文学中的地位及其对后世文学的影响。本文的研究不仅有助于深入理解《荒原》的复杂性,还能为现代主义诗歌隐喻的研究提供新的视角。 This paper aims to explore the poetic metaphors in T. S. Eliot’s The Waste Land, using the text of The Waste Land and applying Lakoff and Turner’s theory of poetic metaphor as the theoretical framework. The analysis will interpret the poem within the context of Eliot’s era. By examining the metaphors in the poem and their symbolic meanings, this paper will reveal how The Waste Land reflects the social upheaval and cultural crisis of the early 20th century. As a leader of the modernist movement, Eliot’s work will also be studied for its place within modernist literature and its influence on subsequent literary works. This research not only contributes to a deeper understanding of the complexity of Waste Land, but also offers new perspectives for studying metaphors in modernist poetry.