关键词： 现实主义   吉狄马加   直面现实   现实主义精神   再造现实  

摘要： 当下现实主义诗歌主要呈现出“三副面孔”:直面现实的现实主义、立足现实主义精神的现实主义、对现实再创造的现实主义。本文通过对吉狄马加的诗歌“三副面孔”的思辨,认为吉狄马加诗歌在现实世界的基础上对历史和现实进行的再创造,表现出对人类经验更深层次的诉求和探勘,是一个不断适应和反映时代变化的过程,既包含了对传统的继承,又包含了对创新的追求,从而构建出一个丰富的现实主义诗歌的共同体。

关键词： 《同心圆》   译介变异学   诗歌翻译   译介变异  

摘要： 比较文学变异学理论是曹顺庆教授基于西方比较文学学科发展现状与困境创立的中国特色、全球语境的比较文学中国学派学术理论,标志着比较文学学科理论中国话语的创新和重大突破。曹教授在新著《比较文学变异学》中首次提出了“译介变异学”,深入探讨了文学译介过程中的变异现象。本文从译介变异学视角出发,以杨炼诗歌《同心圆》及霍布恩与陈虹庄合作的英译本为例,从语言、文化、美学三个层面分析该诗歌文本在翻译中的译介变异现象,并且深入探究在翻译过程中产生变异的原因。

关键词： 香港地区《译丛》   明清诗歌   翻译  

摘要： 香港地区《译丛》是中国文学“走向世界”的重要载体。在半个世纪中(1973—2023),《译丛》先后17次对外翻译了明清两代54位诗人词人的128首诗歌,学界对此未有关注。《译丛》的明清诗歌翻译选材具有体裁丰富多样、女性诗歌突出、主题集中的特点。《译丛》的明清诗歌翻译策略不拘一格,灵活多样,翻译方法兼收并蓄,重在传译原作的诗学特质、情感与诗意。《译丛》的明清诗歌翻译是中国古代诗歌“走出去”的积极探索,具有独特的意义和价值。

关键词： 小学语文   诗歌鉴赏   教学实践  

摘要： 诗歌鉴赏是小学语文教学中一个重要环节,诗歌鉴赏不仅让学生更深入地理解了我国传统诗歌文化,也对学习诗歌的方法有了一定的了解。本文主要探讨了小学语文诗歌鉴赏教学的实践方法。诗歌是我国传统文化的瑰宝,通过诗歌教学,可以有效提升小学生的语文素养和审美能力。基于此,教师应不断创新教学方法,关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,引导学生深入理解诗歌,培养学生的审美情趣。

关键词： 王安石   孟子   迂阔   仁爱  

摘要： 王安石诗文均有造诣,且其尊孟思想深厚,但论王安石文见孟子精神的学者多而论王安石诗见孟子精神的学者少。本文则着重从王安石诗歌中挖掘其对孟子精神的继承,主要表现在王诗多次提及孟子,化用《孟子》语,以及诗歌所体现的王安石对孟子迂阔性格、仁爱情怀的赓续。这对于了解王安石尊孟思想有重要意义。

关键词： 尼尔森诗歌   自然意象   色彩美学   象征意义   叙事功能  

摘要： 本文通过剖析澳大利亚诗人约翰·肖·尼尔森诗歌中的自然意象与色彩美学,探究它们在传达情感、思想及文化内涵方面的重要作用,了解到尼尔森在诗中巧妙运用树木、花朵等多种自然元素,并赋予其深厚的象征意义。同时,他通过精心搭配色彩词汇,提升了诗歌的视觉效果和情感层次。研究结果显示,尼尔森继承了西方诗歌的精髓,具备了特定的时代特征、美学价值和历史价值,为自然意象和色彩美学注入了崭新生机,凸显了他在澳大利亚诗歌领域的独特贡献。

关键词： 诗歌语法   常规语法   创新语法  

摘要： “诗歌语法”应指诗歌语言里词、短语等语言单位的结构规则。广义上其包括常规语法,也包括突破常规的创新语法。诗歌语法是在常规语法的基础之上形成,突破了原有的语法规则。诗歌语法比常规语法更能反映人类丰富的表达能力。最后,诗歌语法也会选择性地融入到常规语法。Grammaticality of poetry is the structure rule of language unit on words and phrases in poetry, which includes normal grammar as well as innovative grammar. Forming on the basis of normal grammar, grammaticality of poetry will break original grammatical rules, and show richer expression skills than normal grammar. Moreover, they easily interact with normal grammar.

关键词： 杜甫   阅读经验   诗歌书写   阅读史  

摘要： 阅读经验是杜甫诗歌书写所开扩的一个重要题材。杜甫早年阅读依靠家族藏书,后来更多倾向于社交读物和公共见闻,显示出从积累型阅读到社交型阅读的个人阅读史转变。杜甫以诗歌的形式记录了自己阅读的具体方式和微观情境,并以写实、转接、寄托的艺术法门贯通于其阅读经验发生过程与书写表达之间,体现为一种诗学创格。通过追溯杜甫的读物、诗态和诗艺,回归杜甫作为读者的主体性和当代性,对杜诗作出情境化的解读,重新揭示以往容易忽视的物质现实、艺术法则和心灵图景,抉发杜甫的阅读经验及其诗歌书写之间的相互关系,同时管窥唐代士人阅读文化的历史面相,从而推进阅读史与文学史的互动研究。

关键词： 小学英语   诗歌   美育   审美   体验  

摘要： 随着教育改革的深入与发展,美育作为推动教育高质量发展的重要环节,在立德树人中的作用愈发凸显。充分运用好英语诗歌等美育资源并深层次地挖掘英语学科中的美育元素是发展学生审美情趣的有效路径。本文基于英语学习活动观,从利用多模态资源、开展多轮对话、设置学习任务、鼓励自主建构四个方面,尝试在英语课堂上渗透美育,旨在帮助学生从能感受美发展到会表达美,实现学科育人的目的。

关键词： 吕时   《甬东山人稿》   生平   诗歌创作  

摘要： 吕时,一名时臣,字仲父,鄞县人,明代著名山人诗家,与当时的南北著名诗人都有交往,在诗坛有一定的影响。广参诸家传记、诗文系年及相关文献资料,可证吕时生卒年为1518-1587。吕时一生亦游亦隐,交游广泛,留下诸多作品,今存《甬东山人稿》为万历九年(1581)沈藩勉学书院刻本,仅存卷一至卷四,为残本。吕时少喜为诗,诗歌呈现出羁旅愁思、逍遥归隐、现实讽世几大主题,艺术手法多样,形成冲淡孤清的诗歌风格。