关键词： 后工人主义   比佛   后政治主体建构学   诗歌   符号资本主义  

摘要： 后工人主义在美学与政治主体结合方面有着创新,比佛是其中最为典型也最为激进的代表之一。通过后工人主义思想以及德勒兹和加塔利等人的理念,比佛试图在当代符号资本主义语境中重构集体主体化进程。为了抵抗符号资本主义在语言与感性层面破坏集体主体化进程困境,他以诗的治疗来重新激活政治行动所需的“结合式”语言与身体、以美学式解放的方式倡导劳动者主体性的发展要从资本逻辑中逃逸出来。他的理论构造体现出了后工人主义革命的内在化、美学化的倾向。这是由于比佛颠倒了语言与存在的关系,从而错置了美学革命与社会革命基础的关系。因此,他无法寻找到资本社会内部的否定性空间,只能将符号资本主义社会神秘化、将语言革命和友谊的作用夸大化,最终遮蔽了符号资本主义依旧存在的内在矛盾和革命动力。

关键词： 江户时代   王维   图像   图像接受学   文学图像  

摘要： 江户时代木刻版画迎来发展高峰,日本汉诗也进入发展的黄金时代,数量丰富的图像改变了江户文人接受中国古典诗歌的方式。王维作为诗画融通的典型代表,江户时期有很多与其相关的图像资料,这些图像资料在江户王维诗歌接受研究中具有一定的文献资料价值与艺术价值。对接受活动本身而言,图像具有拉近接受主客体之间的心理距离、激发创作主体的热情、产生“广告效应”、推动确立王维诗歌经典性等作用。王维诗歌“如画”的特点、南画的发展、江户市民喜爱图画的趣味等因素促成了图像成为江户文人接受王维诗歌的重要方式。在王维诗歌接受研究中引入图像,使得文学史与艺术史对话、交流,深化和丰富既往研究并开拓新的研究论题,也为我们研究图像与日本江户时代的中国古典诗歌接受打开一个窗口。

关键词： 文化传承   古代诗歌   文化自信  

摘要： 古代诗歌教学是小学语文教学中的一项重要内容。语文教学应着力落实传承传统文化,增强学生文化自信的任务。以知人论世、想象体验、诵读感悟为路径,是在小学语文教学中传承中华优秀传统文化的有效策略。

关键词： 诗歌教学   融资法   《天上的街市》  

摘要： 随着对《义务教育语文课程标准(2022年版)》的深入学习,笔者大胆尝试用学习任务群的方式教学新诗,打通文本、文体、学科、媒介等学习边界,探索出“融资法”诗歌教学小窍门。

关键词： 创作心理   精神建构   审美追求   人文关怀   童话风格  

摘要： 当代诗人顾城的诗歌,清新脱俗,富含哲理,既有对生命与自然的热爱,又有对世界的深刻洞察,蕴含着生命意识、自然情怀、人文关怀等深刻的思想内涵。笔者结合具体作品,分析作者创作心理的形成,阐述其精神建构、现代主义风格和审美追求,总结顾城诗歌童话风格的价值及诗人的悲剧命运给世人的警示,以更好地理解其创作理念,为当代诗歌创作提供启示。

关键词： 宋代   阴山   文学景观   北疆文化  

摘要： 宋代阴山虽被北方辽夏所控制,但两宋文人笔下仍有对阴山的文学景观书写。从创作书写主体来看,两宋文人主要聚集在江南地带,其以谏官、使节、中书舍人等身份影响着阴山文学景观的构建。阴山画作、边塞风物、阴山历史女性书写主题成为了宋代文人的创作焦点,它们在呈现出壮美旷远的北疆文化景观同时,部分主题被赋予宋人忧国伤时慷慨悲凉的情感内蕴,这种多重情感交织和寄寓,形成了阴山文化特有的传承,也丰富了北疆地域文化内蕴之美。

关键词： 里尔克   汉诗   诗歌写作   诗人何为   欧阳江河   程序控制   海德格尔  

摘要： 诗歌何为?汉诗又何为?在一切都会被纳入程序控制的算法时代、AI也能写诗的时代,诗人何为?如此的提问,无疑也是直接回应海德格尔思考里尔克的文章的标题--《诗人何为?》,因为我们这个时代的诗歌写作,已经在里尔克一首诗歌片断中得到了先知般的指示。

关键词： 于坚   诗歌奖   尚义街六号   日常生活书写   中国当代诗歌   交叉影响   口语写作   还原主义  

摘要： 中国当代诗歌日常生活书写的潮流,肇始于20世纪80年代。作为其中的标志性人物,于坚写出的《罗家生》《尚义街六号》等,被视作日常生活书写的代表作。尽管彼时仍然有此类诗歌是不是诗歌的争议,但“日常”“生活”的面向,已经开始形成与于坚的“高原”“故乡”等交叉影响、互相呼应的书写题材,并逐渐成为其诗歌创作中的重要部分。乃至于很长一段时间,我们忘记了那个写《圭山组曲》等高原抒情诗并获得“飞天大学生诗歌奖”的于坚,只记住了“日常还原主义”(1)的于坚。其作为主要代表引领的“日常生活”与相应的“口语写作”潮流,至今仍然方兴未艾。

关键词： 视觉意象   郑巢   雨意象   泉意象  

摘要： 视觉意象是诗词构景成象的主要手段,凭借其美学属性与情感性构筑了闲适安逸的诗歌意境。郑巢笔下的视觉意象主要有山水气象、动植物、社会生活和建筑四类,山水气象意象以“雨水”“泉流”“瀑布”“江河”“雪”“云”等意象组成,与松、寺庙等视觉意象组合成了意象群,构筑了诗人闲逸雅致、求禅问道的生活面貌。

关键词： 华兹生   陆游诗歌翻译   价值   生成  

摘要： 美国汉学家和翻译家伯顿•华兹生翻译大量陆游诗歌,有力推动陆游在海外的接受和传播。陆游诗歌关注日常生活琐事,题材丰富,诗境开阔,善发议论,情理兼长,展现了宋诗的独特魅力。在美国社会文化语境和主流诗学以及日本汉学界宋诗研究的影响下,华兹生在翻译陆游诗歌时,力图再现陆游日常生活诗、抒情诗和哲理诗作言事、传情和说理的特质,并传达其中蕴涵的生活价值、情感价值和哲理价值。华兹生注重传递陆诗中的日常生活经验和乐观情感态度,展现陆游对客观事物的深刻观察和对人生哲学的内省体悟,以此引发读者共鸣,实现陆诗内在价值的域外生成。华兹生对陆游诗歌的英译兼具宋诗翻译史、汉学史和文化交流史意义。