关键词： 诗歌小曲   字腔相协   民族声乐   演唱技巧  

摘要： 宋代以来,随着工商业的发展,经济逐渐繁荣,市民阶级逐渐壮大,为诗歌小曲的快速发展提供了得天独厚的社会背景。至明清时期,各音乐种类已形成其特有的体系,诗歌小曲腔体的完善与发展也为中国传统民族声乐的演唱技巧提供了借鉴与启发。本文聚焦宋、元、明、清时期的“诗歌”及“演唱腔体”,以古人智慧寻找字腔相协的方法与手段,行至当代结合西方“美声唱法”,为现代声乐演唱赋能,最终实现传统艺术的创新性保护、传承与发扬,以及声乐艺术的新发展。

关键词： 熊焱   诗歌   成长记忆   中年诗学   “失败之书”  

摘要： 熊焱是一位重要的80后诗人,以其持续、旺盛的创作精力,不断推出新的、具有分量的诗歌作品。他一如既往的创作态度和追求,对内心真诚的袒露和对命运的深刻剖析,一直延续到他最新的诗集《我的心是下坠的尘埃》。本文主要通过它呈现出来的对个人成长、中年书写及对“孤独”的探索几个方面,对现阶段熊焱的诗歌写作进行分析,力图概括他当前的写作特征。

关键词： 舒位   楚辞   句法   典故   题材  

摘要： 清代中期著名诗人舒位的诗歌创作,不仅受其所处时代思潮的影响,也深受楚辞影响,这体现在他对楚辞阅读的书写、对楚辞典故的灵活运用、对楚辞句法的袭用和诗歌题材上的因袭。对这一创作渊源的揭示,能够有助于我们深刻理解舒位诗歌的艺术特色和文学史定位。

关键词： 高考语文   古诗文   刘克庄   七言律诗   文坛领袖   试题分析   南宋诗人   辛派词人  

摘要： 2024年高考语文新课标Ⅰ卷古代诗歌阅读选用了宋代(南宋)诗人刘克庄的一首七言律诗。刘克庄(1187~1269),南宋诗人、词人、诗论家。字潜夫,号后村,福建莆田人。宋末文坛领袖,辛派词人的重要代表,词风豪迈慷慨。在江湖诗人中年寿最长,官位最高,成就也最大。晚年致力于辞赋创作,提出了许多革新理论。词集有《后村别调》。《普通高中语文课程标准》要求必须背诵的古诗文中就有刘克庄的《贺新郎·国脉微如缕》,慷慨激昂地表达了对南宋朝政危机的担忧,对朝廷不拘一格延揽人才振兴国家的愿望。学生如果能联想到这首词,将有助于增加阅读的亲和力。

关键词： 高中语文   语文核心素养   诗歌教学  

摘要： 古典诗歌是在中华传统文学长河中独具魅力,在高中语文教学中,古诗歌一直占据着至关重要的位置,但是由于诗歌语言含蓄蕴藉且距离年代较远,笔者发现高中语文教师在教学中容易有教学语言碎片、思维肤浅、审美统一、传承流于形式等问题,青年学生在阅读诗歌中也有很多障碍。《普通高中语文课程标准》(2017版)“关于课程方案”当中说明“普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养”,在“学科核心素养”方面提出有中国特色的“核心素养”,主要包括‘语言建构与运用’‘思维发展与提升’‘审美鉴赏与创造’‘文化传承与理解’四个方面”,因此在新课程改革背景下,本文以古典诗歌教学为例,探求提升学生语文核心素养的策略。

关键词： 王阳明   心外无物   与物无对   格物致知  

摘要： 阳明心学所规定的“物”处于一种动态的生成状态。王阳明沿着天命之性、率性之道、修道之教通往圣人境界的历程赋予了“物”三种阶段性状态:“心外无物”的镜像之物,“与物无对”的同质之物,“格物致知”的实事之物。作为诗人的他将感应到的镜像之物、同质之物、实事之物记录在诗歌之中,形成了三种独特的诗歌境界:移情于物的有我之境;与天地对谈的同仁境界;实事上格的事功境界。

关键词： 卡明斯   跨艺术诗学   表演性   文学事件  

摘要： 卡明斯诗歌具有三个核心要素——诗画乐三位一体的跨艺术特点、源艺术内容的跨媒介演绎与文学事件性。前两个要素涉及了诗歌内部的表演性,文学事件性则是从文学事件的角度探究诗歌模式所具有的表演性及其对现实的作用力。文章借助跨艺术、跨媒介诗学理论,通过前两个要素论证卡明斯诗歌内在的“表演性”,并从文学事件的角度指出卡明斯独特诗歌模式表演性的现实意义。

关键词： 文学生产   螺川驿   诗歌   空间  

摘要： 通过对螺川驿站发展历史及以此为生产场的诗歌作品的文献考证,确定了古代诗歌塑造驿站诗性空间的基本事实。诗人的亲身经历与情感体验使古代螺川驿作为文学生产场的历史成为形塑其社会空间的重要组成部分。相关诗歌塑造了螺川驿作为离别之所、思乡之地、望郡气象、英雄故里与正气所在的诗性空间,为更深入地认识螺川驿的文化内涵提供了重要参考,也为文化研究转向文化产业的实践运用提供了新的契机。

关键词： 抗战时期儿童诗歌   以儿童为本位   以民族为本位   思想自觉   艺术自觉  

摘要： 1931年至1945年,中国进入了抗战的特殊时期。在这一时期,诗人们所创作的儿童诗也发生了相应的改变。“以儿童为本位”的教育理念变成了“以民族为本位”的教育理念,众多儿童诗人围绕着“抗日救亡”进行创作,创作出一首首抗战儿童诗,在诗中歌颂英勇的抗日小英雄、表达对日本法西斯的厌恶与唾弃,还表达了对胜利一定会到来的坚定信念。但是,诗人们也在力所能及的情况下呵护了儿童的童心,除抗战诗外,也创作了许多富含自然生活哲理的诗歌,帮助儿童认识自然,教育引导儿童健康成长。这一时期的儿童诗艺术价值欠缺,但体现了诗人们为抗战身先士卒的思想担当,具有其特殊的时代价值。