关键词： 《蜀道难》   中国古典诗词   诗歌作品   禽鸟意象   李白诗歌   文学作品   多重意义   诗词意象  

摘要： 禽鸟作为一个重要的文化符号,在文学作品中经常出现。在中国古典诗词中,禽鸟意象的运用更是丰富多样,在李白的诗歌作品中尤为突出。作为唐代最伟大的诗人之一,李白的诗歌充满了禽鸟意象,其中以《蜀道难》为代表。《蜀道难》作为李白诗歌的代表之作,不仅展现了诗人对蜀道险阻的真实描摹,同时也蕴含了禽鸟意象的多重意义。深入探究李白诗歌中的禽鸟意象,有助于理解李白诗歌的艺术特点和意义,对于揭示诗词意象的文化内涵具有重要价值。

关键词： 左翼革命诗歌   殷夫   林庚   闻一多   街头的诗  

摘要： 近年来,有关左翼革命诗歌的研究有了一些新的进展,在关注革命诗歌于形式、媒介、功能等方面的突破之外,其内在的感受结构和精神气质,也是特别值得开掘的一个面向。闻一多、殷夫、林庚三位诗人所作“街头的诗”,都写于现代历史的危机时刻,也提供了相应的回应或化解危机的独特路径。然而,相比于“前线诗人”的沉思或旁观,相比于匿名的历史反思、戏剧性呈现,殷夫的写作传递了全新的城市体验,这种体验奠基于切身的政治参与明确的阶级感受,展现了在流动中深入城市空间结构又不断粉碎、重建这种结构的活力。这确实是鲁迅所称赞的属于“别一世界”的诗。

关键词： 露易丝·格丽克   物质主题性   叙事   能动力  

摘要： 2020诺贝尔文学奖获得者美国女诗人露易丝·格丽克诗歌丰富的自然意象和生态意蕴充分展示了其诗歌中的“物转向”。格丽克诗歌关注物质(植物)主体性,强调物质叙事能力与施事能力;物与人的相互生成。诗人的自然书写诗歌蕴含深刻生态思想,凸显物的自在自为,呼吁万物相安无碍的和谐共存。

关键词： 初中语文   现代诗歌   文体特质   文本解读  

摘要： 现代诗歌具有形式自由、语言风格多样、注重意象运用、情感表达真实、富有教育意义等多种文体特质。选取统编初中语文教材中的部分现代诗歌,从形式、语言、意象、情感、思想深度等五个方面对其进行文本解读。

关键词： 英汉诗歌   音韵   拟声   节奏  

摘要： 诗歌是有声的语言艺术。英汉诗歌的语音修辞手段有同亦存异:首先,在音韵方面,英诗的韵脚形式错综多变,主要采用多元韵式,而汉诗以尾韵为主,韵脚形式固定单一,以一元韵式为主。其次,拟声是英汉诗歌共有的修辞手段,诗歌或使用直接拟声词或应用音素的排列组合取得声情并茂的艺术效果。最后,在节奏方面,英诗依赖轻重音周期性的复沓产生鲜明的节奏感,而汉诗则通过“音顿”有规律的反复形成节奏。英诗轻重音的不同排列构成不同的节奏模式,而汉诗主要运用平仄以使诗歌产生和谐悦耳的旋律美。

关键词： 一文两体   绪与茧   饭与酒   体与衣  

摘要： 《琵琶行并序》《姽婳词》等六篇文章有一个共同特征是"一文两体",即由小序和序后诗歌组成.小序即"绪",序后诗歌为"茧".小序交代写作缘起,引出诗歌,点明诗歌的情感倾向.小序还是"饭",序后诗歌为"酒".前者语言较平实,后者语言生动.此外,小序还是"体",序后诗歌为"衣".小序与序后诗歌必须相宜,二者相得益彰,让读者体会到两种体裁之美.

关键词： 孔孚   诗歌   抟虚宇宙   减法  

摘要： “抟虚宇宙”是孔孚后期诗歌创作的纲领,他以此来“与上帝唱唱对台戏”。他晚期的山水诗力求揭示“宇宙全息”,即体现景物的特殊性和普遍性的统一。在思维方式上他不满足于通常所说的形象思维,而标举“灵性”和“灵觉”(包括“灵视”“灵听”“灵嗅”“灵味”等等)。在表现技巧上,他标举“减法”“隐藏”。他确实写出了一些山水其表、宇宙其里的好诗。但由于过分急切地追求“宇宙全息”,有的诗作流于理念化。他的“灵觉”有时没有灵感伴随,变成了刻意为之的冥思苦想。他对“减法”“隐藏”的精心运用,有时因为失去来自灵感的内在诗意的依傍,流为文字技巧的操作。

关键词： 中年写作   意识形态   语言景观   后现代  

摘要： 中年写作是九十年代诗歌中一个疑问重重的概念。其出场是一个误会丛生、不断改写和误导阐释的过程,具有使设定的诗学转变符合于社会历史转变的意识形态含义。中年写作的语言景观呈现为日常化和经验化、物质化和欲望化、身体化和色情化,在极端的时候甚至会导向一种动物化的后现代状态:人的形象逐渐变得难以辨认,在丧失了历史性和人文性之后,直接预示了人的终结。中年写作的时间意识带有很强的后现代主义特征。在各个意义上,都可以看到中年写作的终结。

关键词： 白居易   儿童文学   诗歌特征   通俗性   审美性  

摘要： 唐代诗人白居易的作品因兼具通俗意义和审美价值,多次被选入中国通用语文教材,排名仅次于李白、杜甫、王维。其诗歌具有较高的理论水平,为不同年龄层次的读者广泛接受。究其原因,是其诗歌创作具有集简约与崇高于一体的特征,能够将通俗性与审美性自然融合,在思想上多反映现实生活,同时具有较高的诗歌理论水准。本文拟从儿童文学视角切入,以文学内部研究为方法,试图对白氏诗歌的理论指导思想、创作特点、写作内容与审美维度等方面展开纵深式论述,结合具体作品剖析读者期待视野中的通俗性与诗歌创作规律的文学性,以及其兼顾的独特古典美学现象。

关键词： 多元身份   初中语文   诗歌教学   师本对话   《次北固山下》  

摘要： 在诗歌教学中,"师本对话"是学生把握诗歌内容的前提与基础,有助于"生本对话"与"生生对话"的开展.基于此,聚焦教师的多元身份,结合七年级上册《次北固山下》一诗,剖析教师在诗歌教学活动中的多重身份,理清教师的角色地位,从而提高诗歌教学的质效,涵养学生的语文核心素养.