关键词： 卡蒙斯   爱情诗   《卡蒙斯诗选》   “彼特拉克主义”  

摘要： 作为葡萄牙历史上最伟大的诗人,卡蒙斯以爱情为主题创作了大量诗歌,这些爱情诗中燃烧着情感的火焰,闪耀着人文的光芒。本文以《卡蒙斯诗选》中的爱情诗为主要研究对象,探讨卡蒙斯诗歌中充满矛盾与冲突的爱情世界,聆听这位葡萄牙文学巨匠对人类情感和现世生活的生动表达,感受他对于爱情心理的准确把握和细腻刻画,分析他对“彼特拉克主义”的继承、吸收与突破。

关键词： 当代诗歌   伦理转向   共同体   陌异他者  

摘要： 新世纪以来,当代诗歌一方面继续承受着边缘化处境,另一方面积极重构着个体与共同体之间的关系,正在经历一次“伦理转向”。这次转向在诗歌的语言、意识、书写范式上正在促成诸多新的变形,使得当代诗歌的面貌既偏离了1980年代的先锋实验书写,也推进了1990年代的历史叙事书写。近年来,当代诗歌的重要变化表现在,许多诗人开始有意识地去承认、揭示当代共同体的伦理面貌,主动见证生命个体缠绕于共同体中的伦理境况。同时,当代诗人逐步将诗歌中的主体表达为一个陌生化的自我,并将文本空间改造为一个伦理空间,去辨认、叙述伦理性的陌异他者。这一源于当代诗歌伦理意识的转向,推动了当代诗歌美学范式的探索和拓展。

关键词： 《氓》   注释   训诂   情理  

摘要： 《诗经》因为年代的久远和解读的众多,在传承过程中有很多理解上存在歧义的地方。《卫风·氓》是诗经中的名篇,统编高中语文教材对其作了简明的注释。从文字训诂出发,观照诗歌内在意脉,教材对《氓》中“蚩蚩”“兄弟“”总角”的三处注释值得商榷。

关键词： 诗歌鉴赏   高中语文教材   情感态度价值观   语文综合能力   学生核心素养   答题技巧   古代诗歌   鉴赏能力  

摘要： 语文是一门语言知识学科,具有人文性、审美性和思维性等特点,是提高学生核心素养的重要学科。高中语文教材中选入了许多首优美的古代诗歌,这些诗歌是汉语言的典范和精华,是中华文化的瑰宝,也是世界文学宝藏的一部分。鉴赏这类诗歌,既能提高我们的知识水平,也能提高我们的鉴赏能力,明鉴其中的思想感情还能帮助我们明辨是非,树立正确的情感态度价值观。此外,明确诗歌鉴赏要求,探究诗歌鉴赏步骤,有利于我们的高考答题。鉴于此,本文对诗歌鉴赏的答题技巧进行探究,以促进我们的语文综合能力提升。

关键词： 材料主义诗歌   “九十年代诗歌”   当代诗   容量   装置化  

摘要： “材料主义诗歌”是“九十年代诗歌”中较少被人讨论的一种诗歌类型,但它的观念和手法已深刻地影响了当代诗的写作方式和形态。作为一种极具抱负和雄心的诗歌写法,材料主义在容量和繁复性方面的特征使之似乎最能体现出诗人心智的开放、庞杂和综合性。但同时,材料主义也带来了诗歌写作与生命直接经验之间的隔离,带来了诗歌的装置化和景观化等问题。要对“九十年代诗歌”进行反思,就不能绕过对“材料主义”的来龙和去脉的辨认。本文试图以“材料主义”为主要线索,来展示“九十年代诗歌”与目前的当代诗写作之间的复杂纠缠,在评估“材料主义诗歌”之得失的同时提出能够修正其缺陷的诗学方案。

关键词： 微项目学习   李白诗歌   联读   运用  

摘要： 微项目学习在课堂教学中容易开展、可操作性强。以统编教材中李白诗歌联读作为探究实践的底本,设计进阶式的微项目活动,引导学生在真实的生活情境中联系学科知识,以沉浸式协作探究来把握文本背后所蕴藏的核心价值,以期提高学生的语文核心素养水平和自主学习能力。

关键词： 孔孚   诗歌   诗意   境界  

摘要： 在中国当代诗坛上,孔孚堪称奇迹。他自己恐也不可能料到,年近花甲一发而不可收的诗作,不仅深为许多读者所喜爱,且赢得了一些著名诗人、学者的高度评价,在海外诗坛也引起了很大反响。孔孚的成功,不仅在于写出了富有“诗意”的诗,且以宏阔的宇宙视野,达到了高超的艺术境界。孔孚不仅是一位真正痴迷于诗、潜心于诗艺求索的诗人,对诗之本体特征亦有着自己的独特认知与思考。我们仅从他提出并反复论述的“远龙”“出虚”“大虚”“灵视”“隐现”这些新颖独到的关键词中,就能意识到他在诗学方面的开拓性与创见性。

关键词： 魏禧   遗民诗人   身份意识   诗歌表达  

摘要： 作为特殊环境下的存在,遗民文人群体历来受到学者关注和研究。魏禧与汪琬、侯方域并称为“清初三家”,古文成就备受瞩目。魏禧在诗歌方面也颇有建树,魏禧诗歌创作阶段和其遗民人生阶段极度吻合。隐居翠微山是魏禧漫长遗民生涯的开始,也是在这一时期魏禧开始了正式的诗歌创作。在江南地区“遗民云游”的阶段,魏禧诗歌创作也进入了重要时期。晚年复国理想失落之后的魏禧,对于新朝不再激烈抵抗,遗民意识和心态都有所改变。对其各时期文学表达的呈现进行探析,有助于对魏禧诗歌创作的理解和探究分析。