关键词： 精神现象学   柔刚诗歌奖   民间诗歌奖   内地  

摘要： “柔刚诗歌奖”,走到今天正好是“而立”有三(1992一2025),十分不易,是中国内地“寿命”最长的民间诗歌奖。曾经是诗歌发烧友的黄德馨,从中学时代起,就浸淫于唐诗宋词,流连雪莱、拜伦、艾略特的“四重奏”和埃利蒂斯的“挽歌”;厦门大学外文系本科四年里,两周一聚“哲学小组”,“采贝诗社”撰稿,枕边还堆满《精神现象学》和《美学》;1986年重返中国哲学:四书五经、“陆王程朱”,尤其将一望无底的《周易》“配对”成64首异质交响的现代诗。

关键词： 新时代诗歌   诗集《生活书》   乡村话语   精神性建构  

摘要： 新时代乡村诗歌创作呈现出多元化趋势。鬼啸寒是新时代诗坛坚持乡村写作的代表诗人之一,他的诗歌着力于构建一种个体与乡村互为依存、互为形塑的精神体系。乡村自然物象是他创作的精神土壤和精神寄托,孤独心理记录着他人生体验着的精神旅程,而建立精神性非物质性的乡村话语体系顺应地成为他诗歌创作的艺术旨趣和终极目的。因此,他的诗歌创作的实质旨在通过染上现代色彩的乡村文化元素,融入个体的人生体验,祛除物质化的理想形态,占取精神领域的高地,来获得实质性的精神馈赠和价值评判,从而为我们提供了现代乡村有价值的美学思想和诗学向度,充分显示了诗人探索诗意人生的主体精神,并赋予生命某种哲学内涵。

关键词： 李越   游荡者   多声部对话   现代性   返乡  

摘要： 李越近年的诗歌创作呈现出从情感奔放到抒情内敛的变化,体现出诗人对自我的突破。一方面环境的改变带给诗人自我风格突破的契机,让诗人关注到在象牙塔中很少留意的现实生活。诗人以城市生活为创作源泉,将日常生活审美对象化,以诗为载体记录自己的感受。在此过程中探索出了新的创作风格,在诗歌中以多声部、多维度为特点展现自己的思想。另一方面异乡生活让李越更加关注精神世界,在审视自己对城市复杂情感的同时,寻找对抗现代性带来的焦虑与孤独的方法。

关键词： 艾青   新时期诗歌   《归来的歌》   语言艺术   表达张力  

摘要： 作为“归来诗人”的重要代表,艾青是新时期诗歌语言的自觉探寻者,他以独特的语言艺术创造出了富于张力的表达空间。艾青的诗歌带有强烈的反思意味,真切地参与新时期诗歌的建构历程之中。从语言层面来看,艾青的反思主要通过疑问句式来呈现,这使他在某种程度上超越了单一的现实主义的表达方式,探索出新的抒情形态。艾青诗歌的语言节奏较为明快、短促,既表现出对西方诗歌音韵的借鉴,又承续了他所坚守的明白晓畅的艺术风格。这使他一方面能够摆脱长句式造成的理解束缚,极大地缩减读者与诗人的距离;另一方面,这种节奏又与激昂的、悸动的情感形成呼应,塑造出鲜明的时代情绪。艾青诗歌的语言还充满对话性,这不仅体现在一些对话场景的设置上,而且还有着与社会、历史、时代的心灵交融,在多元的情感表达中塑造出独特的自我。

关键词： 玉珍   喜剧精神   诗歌   90后诗人  

摘要： 玉珍是90后诗人的重要代表。玉珍诗歌的喜剧性不仅体现在幽默的语言风格中,更值得注意的是她的喜剧精神,具体表现为强烈的生命力和赤子品格的游戏冲动。玉珍诗作的喜剧精神并不是后现代的反崇高与反文化的轻薄态度,而是以终极关怀为旨归,以庄重的痛苦为底色的,诗作的情感形态也由此冷热交织。诗的喜剧性一直以来与口语诗、庸俗化、大众文化等问题纠缠不清,以至于无法形成独属于自己的论域。玉珍为我们展现了诗歌的喜剧性的一种光明的可能,即真正的喜剧精神可以使诗连接个人性和公共性,并使诗兼具形而上的沉思与面向现实的能力。

关键词： 王维诗歌   《古诗十九首》   汉乐府   汉赋   渊源关系  

摘要： 王维的诗歌对汉代文学与文化吸收颇多。诗作内容呈现出大量汉代宫殿、郡县、地点、官职以及物品等元素,文化意蕴颇为丰富;创作上对汉代诗赋进行融会贯通,诗歌含纳《古诗十九首》遗痕、汉乐府情愫以及汉赋体式;于体式的古今通用、语言的去繁就简、诗风的纵深拓展等方面实现了诗歌的踵“汉”增华。

关键词： 自然意象   中职语文   综合素养   人文精神  

摘要： 中职语文教学肩负着提升学生综合素养、培育人文精神的重任。古代诗歌作为文学瑰宝,蕴含无尽智慧与美感。意象作为诗歌灵魂,是诗人情感“密码”,中职学生解读意象,可穿越时空与古人共鸣,提升审美、丰富内心,为专业学习添人文滋养,于诗意探寻中成长为有情怀、擅表达的技能人才。一、自然意象:天地万象蕴情思自然意象源自天地山川、风云雨雪,诗人借景抒情,赋予自然景致生命与情感,中职学生品读,仿若置身诗境,体悟百态人生。以张若虚的《春江花月夜》为例,开篇便是“春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明”,诗人将我们引入一个如梦如幻的世界。

关键词： 文学景观学   景观史   景观诗歌   《南行集》  

摘要： 景观具有自足的属性,围绕景观也形成了一系列的分支学科。景观文学研究是景观学科群落中必然出现的交叉方向,具有独立于文学景观之外的存在价值。景观文学以景观为出发点,以景观书写为基础,着重考察景与观的丰富耦合关系及其表达经验。在实践上,中国古代的景观文学以诗、文等传统文体为核心。中国古代景观可以分为自然景观(天象、地貌、水文、物态等)、社会景观(城市、村落、市集、民俗等)、历史景观(遗址、祠庙等)、人文景观(建筑、园林、技艺等)四大类别。在中国古代景观文学创作历程中,人文、社会、自然、历史各类景观交融发展,至唐宋蔚为大观。景观文学文献常处于总集文体目录之下的二级分类中,各种类书、按门类编辑的别集也为景观文学研究提供了框架参考和文本来源。三苏《南行集》中苏轼诗歌与《王状元集百家注分类东坡先生诗》的对读,揭示了苏轼在景观诗歌视角下的重要价值。

关键词： 核心素养   初中   现代诗歌   情境教学  

摘要： “情境”一词在最新版课标中出现超过40次,可见新课标对情境教学的重视。现代诗歌作为一种高度凝练、富有感染力的文学艺术形式,在初中语文教学中占有重要地位,但在实际教学中,现代诗歌的教学却存在着各种各样的问题。本文以部编版语文教材中的现代诗歌为例,探究情境教学在现代诗歌教学中的价值与具体策略,以促进学生语文核心素养的提升。