关键词： 陶渊明诗歌   “鸟”意象   人生追求  

摘要： 在“古今隐逸诗人之宗”陶渊明的诗歌中,频频出现“鸟”的意象。“鸟”意象主要分为三类:《归园田居(其一)》中困守樊笼的“羁鸟”,《归去来兮辞》中仕途失意的“倦鸟”,以及《饮酒(其五)》中渴望自由的“飞鸟”。陶诗中意味深长的三种“鸟”意象,可以展现陶渊明由“仕”到“隐”的三重情感变化,体现诗人的思想情趣和人生追求。

关键词： 古诗教学   杜甫   “兴发感动”说  

摘要： “兴发感动”是杜甫诗歌的重要特质,基于“兴发感动”说的杜诗解读,有助于提高教学效率:一是注重诵读,把握古诗的情感基调;二是品味形象,感受古诗的情感投注;三是“知人论世”,厘清古诗的情感脉络。

关键词： 《九歌》   先秦诗歌   中国古代文明   礼乐教化   实践观念   天地万物   社会伦理   祭祀活动  

摘要： 在先秦时期,文化环境为《九歌》的创作提供了深厚的土壤。先秦时期是中国古代文明的形成期,诸子百家争鸣,思想流派繁多,其中道家的自然哲学和儒家的人文精神对《九歌》有着深远影响。道家主张顺应自然,强调人与天地万物的和谐共处,在《九歌》中表现为对自然的敬畏和尊崇;而儒家则注重礼乐教化,将人与自然的关系纳入社会伦理的范畴,在作品中体现为通过祭祀活动表达对自然的敬仰。

关键词： 英语学习活动观   诗歌教学   意象   情境   经验  

摘要： 新课标英语学习活动观要求英语教学以学生为中心,突出核心素养的育人目标。以学生经验为中心,鼓励真实情境的创设;以活动为中心,强调老师的引导作用。诗歌以其天然的人文和经验特点,在培养学生核心素养和思维品质方面有着天然的优势。在英语学习活动观的指导下进行英语诗歌的教学实践——以埃兹拉·庞德的《在地铁站》(In a Station of the Metro)为教学案例,能够引导学生学习和体会意象派诗歌的特点,发掘意象派诗歌的内涵,体验中国古典诗歌对西方意象派诗歌创作的影响,从而提升学生感知与领悟的语言能力,关联与对比的跨文化学习意识,以及自主与合作的学习能力。

关键词： 文学样式   诗意生活   解读与运用   快节奏   诗歌   平凡人   人生  

摘要： 诗歌,史上首部文学作品集,作为一种文学样式,一直就是中华文坛的“第一提琴手”,这也让中国被誉为诗的国度。今天虽说快节奏的生活让诗歌的处境有些尴尬,但诗意依然在许许多多平凡人心中氤氲。他们仍在追求诗意生活,诗样人生。

关键词： 复习备考   高考命题   特定场合   古代诗歌阅读   内涵和特点   纸短情长   表达情感   诗歌  

摘要： 笔者梳理2021—2023年高考古代诗歌阅读试题发现,寄友酬赠类诗歌占据高考命题选材的50%(见表1)。不难看出,寄友酬赠类诗歌成为高考古代诗歌阅读考查频率较高的一类,当引起高三复习备考的重视。一、寄友酬赠类诗歌的内涵和特点寄友酬赠,顾名思义,指朋友之间交往而互相酬赠。诗歌是在特定场合下为朋友所写,通过友人间的相互酬唱、赠答、投寄等方式表达情感、传递友谊。

关键词： 高中语文   诗歌鉴赏   微课  

摘要： 在高中语文诗歌鉴赏教学中,微课具有重要的应用价值,挖掘资源设计微课是保证效果的关键。教师教学中需要借助微课资源,调动诗歌鉴赏热情;借助微课资源,丰富诗歌鉴赏内容;借助微课资源,提升诗歌鉴赏效果。诗歌鉴赏会涉及主观因素,在诗歌教学中,教师需要开展针对性拓展和延伸。还需要结合高考题型,对微课视频进行设计和制作。