摘要： 一海德格尔在论述荷尔德林的诗《返乡——致亲人》时说过：“诗人的天职是还乡，惟通过还乡，故乡才作为达乎本源的切近国度而得到准备。”1对于诗人来说，“故乡”承载着本己的诗意，意味着永恒的家园，“返乡”就是溯本归源，切近生命的本真。在海德格尔所作的“假定”中，大概只有重回故土才有可能发现返乡的诗意，

关键词： 余光中   乡愁意识   “汉魂唐魄”  

摘要： 余光中是我国当代文坛杰出的诗人和散文家，其诗中充满着浓郁的民族情怀。诗人的文化身份具有双重辨析性，江南游子与异国异客的身份交织使其诗歌着染了乡愁色彩；以余诗对中华民族文化根脉之探寻，可以体现诗人对“汉魂唐魄”诗风之继承与“五四”爱国感时传统精神之回溯；诗人个人命运的沉浮起落彰显了诗人强烈的民族意识。

摘要： 李白擅用浪漫主义的艺术手法借助诗歌抒发内心的情绪，其诗歌中所具有的积极入世的儒家士人心态和追求自由的道家精神，呈现出一种强悍的生命力量。这种浓郁的生命厚度和独特的人格精神承载其命途多舛的一生，也隐约展现了唐代的时代风貌。本文从李白的诗歌中去寻迹其抒情自我建构，阐释其诗歌中所体现的独特人格魅力和艺术价值。一、大鹏直飞九万里的自我认同李白自称“五岁诵六甲，十岁观百家，轩辕以来颇得闻矣”。出生于商贾之家的他，从小才华横溢且志向远大。

关键词： 斯奈德诗歌   动物   无我   混沌  

摘要： 在美国诗人加里·斯奈德诗歌中，动物意象作为一种媒介，使诗人穿梭于历史、神话、现实之中。诗人一方面以动物的形态回应现实问题，另一方面试图寻找万物的集体记忆以表达内心的声音，探寻自我独特的龟岛世界观并重新栖居于北美大陆。本文以蟋蟀、蝉、渡鸦三种动物为研究视角，探析东西方文化在斯奈德诗歌中的影响因素以及最终如何凝结成为斯奈德的诗学体系。诗歌中演奏自由调的蟋蟀体现了诗人在诗歌创作与文化熏陶上受到西方传统的滋养，是诗人摆脱工业文明的束缚，为病态社会寻求良方的创新性形象。蝉则成为一个“引子”，使诗人从“混沌”中得悟，用双手创造自然和谐的生活。原始部落刻画的渡鸦印章进一步深化诗人对这片土地的理解，融于身体里的智慧使诗人续写属于北美大陆的神话。斯奈德从东方禅学的“万物性空”与道家的“混沌”学说和印第安本土文化中寻找吸收异质文化的价值，反思西方文化，构成了诗人独特的跨文化诗学体系，从多元文化的视角实现文化的互识与互证。

关键词： 认知支架   初中语文   现代诗歌教学  

摘要： 在语文学习的过程中形成系统而具体的认知结构,将知识转化为语文能力和语文素养,并迁移运用以解决真实的语文问题,是语文教学的最终目的和根本指向。自二十世八十年代开始,支架式教学开始运用于中小学真实课堂。随着其理论和实践的发展,如何更好地运用支架以适应当前初中课本的教学一直以来都是研究的热点课题。认知支架是重点着眼于学生认知发展和理解能力提升的教学支架。这一概念脱胎于建构主义“最近发展区”理论,兼收认知工具理论之长。作为教学支架的一种,其着眼于学生系统认知结构的建立,能够促进学生深层次理解文本、形成知识内化、整合和运用的认知网络,对学生的语文理解能力提高和综合素养的提升具有积极意义。 现代诗歌作为当前初中教材中重要的组成部分,在具备较高的教学价值的同时,也因其抽象性、朦胧性具有一定的理解难度。初中语文教材中的现代诗歌主要包括翻译外国诗歌及现代新诗两类,在选文、编排、课型设计及助读系统设计上,具有经典性与多元性共存、教读自读结合、语文要素突出等特点,运用认知支架的教学模式能够有效发挥教读诗歌文本的“定篇”作用,培育学生良好的诗歌思维。 通过实地调研发现,认知支架的教学手段已经走进部分初中现代诗歌课堂中,起到整合多种教学资源、提升诗歌教学效率等作用。但在当前初中学段现代诗歌时间紧、任务重、课时少、内容多的教学现状下,教师存在不重视现代诗歌、诗歌基础知识框架不完备等问题,学生易产生理解模糊、缺乏方法、学习不深入、认知结构不清晰等困难。造成这些困难的原因包括中高考试题导向影响、教师缺乏认知引导意识和学法指导等。基于此,本文以学生理解知识的思维过程为切入点,从课前准备阶段入手,基于自读课型和教读课型两类课型的初中现代诗歌提出认知支架优化建议。其可分为,准备阶段,可以重点利用助读系统和图表,简洁直观地做好学生诗歌认知准备;教学及评价阶段,要将教读、自读两种课型分开讨论。教读课型的现代诗歌教学,要重视表象接受、问题链构建,并设计相关训练促进认知迁移;自读课型的现代诗歌教学,要注重学生阅读体验和方法迁移的结合,让学生做到有体验也能深入。本文结合名师课例为认知支架在课堂中更好地运用提出部分建议,以期为更好解决初中学生的现代诗歌认知难点提供思路与方法。

关键词： 路也   风景   行旅意识   速度体验   内在自我  

摘要： 行旅意识与风景体验是路也诗歌的重要内容，同时也是理解她诗歌思想与审美变迁的关键线索。以2015年为转折点，路也诗歌的风景体验呈现为两条轨迹，其一是“江心洲”组诗和大量记游诗中的国内外漫游经历与风景体验，其二是近年来“南山”系列诗作中以居住地“南山”为中心的行走经验与风景体悟。行旅中的速度体验成为诗人纾解个体思绪、洞悉时代症候、遁入形上哲思的风景触媒。路也诗歌中的风景呈现为从“地方性”向“宇宙性”、从“名胜化”到“无名化”、从“情感性”向“思想性”的转变。在这一过程中，路也完成了内在自我的主体建构，意象系统与语言方式亦发生显明变化，为新世纪诗歌的风景书写带来重要的启示与镜鉴。

关键词： 黄庭坚   诗歌   时间   空间   起兴   分类  

摘要： 中国诗歌中的时空表现是诗歌探究中的一个重要的角度。黄庭坚诗歌中词语的选择、章法的起承转合、诗歌整体的发展离不开对时间、空间的运用，因此，从时空的角度论述黄庭坚诗歌中的艺术性很有必要。笔者从三个角度开展：诗歌中空间虚实性；空间大小、数量；时间、空间交叉表现。分析研究黄庭坚诗歌中的时空艺术对于研究黄庭坚诗歌具有的重要意义。