关键词： 耳语同传   释意理论   中国诗歌   旧体诗   新体诗  

摘要： 中国诗歌节是经国务院批准的国家级大型文化活动,是国内最高规格的诗歌盛会。它连接了中华几千年的文脉,它的意义和影响是深远的。河南是诗歌文学的重要发祥地,因此第七届中国诗歌节回到了“河南老家”,这为传播河南诗歌文化提供一个不可多得的契机和平台。基于此,笔者于2023年9月22日在郑州图书馆展开了口译实践,并撰写了此篇口译实践报告。 此篇报告是在巴黎学派的释意理论指导下展开的汉英口译报告。笔者以释意理论为指导,分析并解决口译过程中出现的各种困难和挑战。报告共分为四个部分,第一部分是对翻译任务进行总体的介绍,包括其背景、意义、要求以及材料概述。第二部分是关于翻译过程的介绍。这部分包括翻译前的准备、所选的翻译理论和策略、翻译过程及以后反思。第三部分为案例分析。这部分在释意理论三角模型的基础上,分别对理解、脱离语言外壳和重新表达环节所产生的不同问题采取了不同的解决方法,如采用省译的策略解决理解阶段产生的问题,使用增译的策略解决脱离语言外壳阶段的难题,使用意译的策略解决了再表达环节的难题。最后的部分是对整个报告的总结以及笔者在此次实践中受到的启发。 通过本次实践,笔者发现了自身存在的许多不足,如对诗歌专业术语及四字成语、文化负载词的翻译不够简练、准确;面对长难句时不可避免地产生紧张情绪;漏译、语法时态错误等。笔者对这些问题进行了反思总结,并对此提出建议。以期在未来的口译实践中能尽量避免此类问题,口译能力得到提升。同时也希望此篇实践报告能对相关译者提供一些参考借鉴。

关键词： 语料库   前景化   文体分析   罗伯特·弗罗斯特   诗歌  

摘要： 前景化是文体学的一个核心概念,指的是语言形式的突出或偏离,这些形式影响着文本的主题意义或艺术效果。在诗歌中,前景化语言通常被大量运用以深化主题意义和提升艺术表现力。因此,对诗歌语言进行多层次的前景化特征分析为文本分析提供了新颖且合理的视角。本研究选取自建语料库“罗伯特·弗罗斯特诗选语料库”中的诗歌为样本,结合定性分析和定量统计的方法,基于Halliday(1973)提出的失衡与失协两种突出形式,深入探讨了音韵、词汇和语义三个层面的前景化特征。通过剖析诗歌的主题意义,本研究证实了这些前景化特征不仅体现了诗歌的主题意义,也强化了其美学效果。 研究结果表明:(1)在音韵层面,头韵、尾韵及省音等方面呈现出明显的前景化特征。头韵主要通过失衡的突出方式实现前景化,其中以/w/,/s/和/b/等单个辅音开头和以字母“a”,“i”和“o”开头的头韵高频出现。尾韵通过失衡的方式实现前景化,其中以连续韵、交叉韵和民谣体的韵律最为常见。省音通过失协的方式,省略音节、辅音或字母,实现前景化。(2)在词汇层面,词长、关键词和词汇密度等前景化特征显著。词长通过失协的方式实现前景化,诗歌的平均词长偏低,且2-4个字母组成的单词出现的频率较高。关键词通过失协的方式实现前景化,诗歌中关于自然与田园风光的词语高频出现。词汇密度通过失协的方式实现前景化,诗歌中实词占比偏低,功能词占比偏高。(3)在语义层面,跨行连续、象征和连接词等手法突显了前景化特征。跨行连续通过失协的方式实现前景化,诗歌利用思想上的行间“转移”来促进主题意义的表达。象征通过失衡的方式来实现前景化,诗歌侧重运用大量与大自然相关的象征物。连接词通过失衡的方式来实现前景化,诗歌中并列连词出现的频率较高。 本研究以前景化为切入点,从音韵、词汇和语义的角度系统地考察诗歌的文体特征,不仅验证了前景化理论和语料库方法在诗歌文体分析中的适应性,还通过定性与定量相结合的方法,为诗歌语篇的研究提供了参考和借鉴意义。

摘要： 《我从未与世界如此和解》是吉尔的第二部诗集,距《诗刊》“青春诗会”资助出版的第一部诗集《世界知道我们》,时间已过去六年有余。这六年中,我看到了她的困惑与挣扎、求索与进取,更重要的是,看到了她作品发生的变化。求变是保持创作活力的根本,所谓“苟日新,日日新,又日新”,不是一句陈旧的古话,而是需要我们时时记取的警句和箴言。

关键词： 表现性评价   小学语文   诗歌教学  

摘要： 表现性评价是一种注重过程和实践的评价方法，通常涉及学生在接近真实情境的环境中完成复杂任务的过程评估。在小学语文诗歌单元教学中，教师应设定清晰的单元学习目标，制定评价要素，依托评价要素设计表现性任务，在学生执行任务前制定评价量表。学生在真实情境中完成任务，根据既定标准评估成果并得到反馈，识别优势和改进点，最终实现高阶思维能力和解决实际问题能力的提升。

关键词： 《夜莺颂》   诗歌翻译   同质化   读者中心  

摘要： 在百年英诗汉译历程中,一诗多译或反复重译的情况比较普遍,其中一个显而易见的问题,乃是不同重译本之间的同质化现象。这一问题虽由来已久,却未引起学界的充分重视。本文拟从济慈《夜莺颂》六个汉译本入手,通过分析各个译本之间的同质性,揭示英诗汉译和重译背后的多个顽症,提出英诗汉译和重译的新策略和新方法,并倡导以读者为中心的诗歌翻译。

关键词： 初中语文   诗歌教学   创意表达   教学方法   情境教学  

摘要： 本文探讨了初中语文诗歌创意表达的教学方法，通过对现有教学方法的梳理与分析，提出了一系列创新的教学策略，包括情境模拟、多媒体辅助、互动式讨论等，以激发学生对诗歌的兴趣，提升其创意表达能力。实践表明，这些教学方法能有效促进学生的诗歌理解和创作，为初中语文诗歌教学提供新的思路。

摘要： 毕亮：阿苏老师好，我十几年前刚到伊犁时就开始读您的诗歌。作为文化记者，当年还采访过您，十几年来，您的诗艺越来越娴熟。请您梳理一下您的诗歌创作历程吧。阿苏：我从少年时期就喜欢文学，一直梦想成为一名作家。20世纪80年代初，我刚刚踏上社会就开始沉迷于练习写作。当时我在乡村做小学老师，教学之余，尝试着写散文、小说，甚至还写电影剧本，只是对写诗没有什么兴趣。我大概是从80年代中期开始习诗，有零星作品在《伊犁日报》上发表。由于某些原因，到1995年便停笔不写了，这一停就是整整十年。但诗歌终究是我的皈依之地，于是在2005年底，我又重拾搁置已久的诗笔。就这样，写写停停，断断续续三十余年。

关键词： 唐代   闽地流寓诗歌   创作思想  

摘要： “流寓”一词最见于《后汉书·廉范传》，表因遭丧乱而流落、漂泊异乡的处境，而作为文学视角的“流寓”概念则要更加广泛，本文的“流寓”即指非本土籍诗人因贬谪、正常任职、游历和战乱等各种原因寓居或途经异乡的经历。唐五代时期，使长期游离于政治、经济、文化中心之外的闽地迎来新的发展期，由于各种原因流寓入闽的诗人数量也在逐渐增长。本文以唐五代闽地流寓诗歌作为研究对象，概括闽地流寓诗的基本情况，分析闽地流寓诗的题材内容，探究闽地流寓诗的艺术特征，并试图剖析其给闽地带来的文化意义。　　第一章主要梳理唐五代闽地流寓诗歌的创作概况，主要从创作主体分类和创作阶段分期两个角度进行深入探讨。第一，根据诗人流寓闽地时的身份和经历，将流寓诗人分为流贬、宦游、漫游和避居四大类，并对其展开考述。第二，根据闽地流寓诗的发展历程分为唐前、初盛唐、中晚唐和唐末五代四个创作分期。唐前虽然出现了最早的闽地流寓诗歌记录，但数量零星且较为分散，初步表现出寓闽诗人探索闽地山水的好奇心。初盛唐时期的闽地流寓诗歌发展已初具雏形，诗歌内容上以关注闽地山水和日常为主，并体现出该时期诗人昂扬乐观的精神。中晚唐时期的闽地流寓诗歌处于发展期，更加注重书写内心情感，同时流寓诗歌的题材内容也变得更加丰富和固定。唐末五代时期的闽地流寓诗的主题逐步转向隐逸，且出现了诗歌保存完整、诗歌成就较高的代表流寓诗人韩偓。　　第二章主要论述唐五代闽地流寓诗歌的题材内容，体现出闽地地域和流寓经历对诗人创作的影响。唐五代闽地流寓诗按照题材内容可分为山水纪游诗、感时述怀诗、寄赠酬唱诗和闲适隐逸诗四大类。山水纪游是唐五代闽地流寓诗书写的最主要的内容，抒发了诗人对苍苍闽山和以建溪为代表的闽水的热爱和好奇体验。感事抒怀诗主要从诗人自身的流寓身份和经历出发，寄托着诗人的身世之感和乱离之伤。寄赠酬唱诗则反映了流寓诗人在闽地的交游形式和交往对象。闲适隐逸诗记录了流寓诗人的日常居闽生活，折射出诗人的闲情逸趣和归隐之志。　　第三章主要论述唐五代闽地流寓诗歌的艺术特征及意义。在艺术特征方面，主要从意象特点、想象艺术和对比手法三个角度进行深入的剖析。诗人选取独特的山海意象入诗，并以情取物，感物兴情，运用突出的风物意象，在色调上表现出以红色为主的统一组合与对比搭配，实现客观描写和主观情感的统一。此外，诗人还对闽地风物的描写展开更加丰富且大胆的神话式想象，并拥有强烈自觉的对比意识，诗歌在空间上构成闽地与帝乡之对比，在时间上构成今昔岁月之对比。在意义和价值方面，闽地流寓诗人及其诗歌促进了闽地诗歌的发展，为本土诗歌的生发与成长构建了良好的文学生态土壤，影响了本土诗歌的诗风。闽地流寓诗歌记录了闽地的风俗历史，同时因为这些久负盛名的流寓诗人的到来，开拓了闽地山水景观的审美境界。

关键词： 中唐   江州   地域诗歌  

摘要： 本文专题研究中唐江州地域诗歌,共分为五个部分进行论述。 第一部分为绪论,包括选题目的及意义、地域诗歌界定、已有研究综述、研究方法和思路。 第二部分为中唐前江州诗歌的发展流变。分别论述六朝江州文学的基本情况,初盛唐江州诗歌的发展流变。从作家、作品、体裁、题材等方面论述初盛唐时期江州地域诗歌的发展过程。 第三部分为中唐江州流寓文人的诗歌。以流寓文人的统计数据为基础,论述流寓文人在江州的活动及其诗歌。这些流寓文人的身份多样,有官员、僧人、道士等,寓居江州的原因各不相同。他们在江州的文学生活较丰富,如登临山水、读书习业、议论政事、求仙访道、酬唱赠答等。不同的人生境遇造就流寓文人不同的心境,他们的江州诗创作成果颇丰。 第四部分为中唐江州过境文人的诗歌。以过境文人的统计数据为基础分析其诗歌。中唐江州过境文人以大历诗人居多,也涉及其他诗人群体,他们过境与战争、贬谪、送别、入幕等有一定关系。他们的江州诗歌以近体诗为主,题材广泛。 第五部分为中唐异地诗人的江州书写。主要以杜甫和元稹的江州诗歌为研究主体,统计杜甫和元稹的江州诗数量,探寻他们的江州诗创作动因,深入分析杜甫和元稹的江州诗特点。