关键词： 余秀华   诗歌命名   量词“一”   灵肉一元  

摘要： 余秀华以其具有强烈身体欲望的诗作飓风般地使沉寂多年的中国当代诗坛掀起巨浪,而诗歌命名作为诗歌的核心要素成为创作者与接受者共通的首要关注点,作用不凡。但有关余秀华诗歌命名的探究却少有涉及,更值得注意的是余秀华诗歌对量词的频繁运用以及由此生发的意象成为其抒发情感的个性化方式。基于此,将以量词“一”的发生为切入点,结合诗人所展露的人与植物合二为一及灵肉一元的生存状态,对“一”的命名文本进行解析,以量词视角关注余秀华诗歌命名的发生,从中管窥她在诗歌的治愈与刺痛中所带来的孤寂感,此种孤寂正是借助“一”的使用直接穿透至余秀华残疾身体内部的一种隐形表达。

关键词： 杜甫诗歌   《登高》   译者群体   译者行为批评  

摘要： 杜甫备受国内外译者喜爱,其诗作不断被翻译。他被誉为中国最伟大的诗人和中国的莎士比亚。论文以杜甫七言律诗《登高》在国内外较早的三个国家的代表性译者:路易·艾黎、洪业、吴钧陶的三个译本为例,以译者行为批评理论为指导,探讨三者所形成的群体译者行为,集中研究翻译外表现的时代特征与价值观念、意见领袖与出版、翻译观念与策略三个方面,细察翻译内在意象、诗行句法、风格翻译三个方面的差异。三位译者在翻译内和翻译外虽然存在一定差异,但他们都在杜甫诗歌翻译与国际传播方面作出了不可磨灭的贡献。

关键词： 诗歌翻译   摆渡   策兰   里尔克   狄金森  

摘要： 诗歌是一种具有偶然性的、关乎灵感的精神产物,呈现出非数据性、非实事性和非技术性的特点,常常令人难以进行翻译。诗歌翻译中难以传递和把握的意象、意境和用典,不仅记载着写作个体发生于刹那间的、灵感突现式的“理解与情感的复杂经验”,亦蕴含着来自出发语的千百年来沉淀而成的文化和艺术的审美经验。翻译工作者在“摆渡”不同语言写成的文学作品时,难免会遇到直译或意译、押韵与否、是否可译、死译或活译等问题。诗歌翻译要最大程度地保持原作的结构、风貌乃至气韵,力求精神上的忠实,以灵活的方式穿越语言和文化的屏障,以译入语的语言系统为准绳,使原诗脱胎换骨,美丽再生,打动目的语受众的心弦。

关键词： 王禹偁   滁州   诗歌  

摘要： 在王禹偁谪居滁州期间,诗歌成为他抒发内心愤懑,增进与同僚、后学情谊,描绘滁州名胜和思考国事民生的重要手段,并展现出郁愤含章、以文为诗和含蓄深沉的艺术特色。而王禹偁所具有的文声卓著、清廉务实、交际广泛等特质,也使之成为滁州历史上难以磨灭的人物。

关键词： 儿童文学创作   文学生涯   庞余亮   诗歌创作   诗学   实践者   想象力   散文  

摘要： 近年来,庞余亮的散文、小说和儿童文学创作,在一定程度上掩盖住了他诗歌的光芒。其实,跟很多作家一样,在漫长的文学的隧道里,庞余亮首先点亮的,是诗歌这盏灯,诗歌应该是他文学生涯的一个确切的起点。我们不得不正视这样一个事实:虽然很多作家在小说、散文等诗歌之外的文体上成就了自己,但是,如果没有他们文学生涯早期的诗歌创作对他们想象力的启发。

关键词： 高中语文教学   古代诗歌鉴赏   规范答题   引领学生   知识储备   答题思路   高考试题   备战高考  

摘要： 在高中语文教学中,古代诗歌鉴赏是一个重点;在历年的高考试题中,古代诗歌鉴赏也是一个重要考查板块,能力层级达到E级。对于备战高考的学生而言,古代诗歌鉴赏板块就像“青藏高原”,让人望而生畏,往往只能“揽人品”“望天收”。教师如果能引领学生加强知识储备、注重生活积累,调整方法步骤、领悟诗歌内涵,理清答题思路、规范答题意识,也许能帮助学生踏上通往高原的“天路”,抵达理想的顶峰。

关键词： 温庭筠   剑意象   侠精神  

摘要： 温庭筠诗歌中剑意象的使用传达出了作为传统文人的温庭筠建功立业之宏图长志、怀才不遇的愤懑不满以及坚守秉性的自我陈情,这些特质是他报效国家的责任感、不平则鸣的反抗意识、光明磊落的道德追求等品格之体现。剑意象传达的精神与花间风格的强烈差异与温庭筠个人的人生经历有关,是晚唐文人心态转变的体现,也是诗与词文体差异导致的结果,同时也有受唐代崇侠意识影响的因素。温庭筠诗歌中的剑意象体现了他不同于花间词客的一面,显现了他书剑从军、淑世济民的文人情怀。

关键词： 唐诗   卧疾   问疾   病物   蛮瘴  

摘要： 疾病作为诗歌题材,在唐诗中多有呈现。卧疾书写倾向于私人空间的病体传达,卧疾自述与繁复的思绪相关联,卧病寄远扩大了病体言说空间,成为情绪纾解的方式。问疾与酬和是交游空间的病体互动,从中可以窥见以疾病作为交流话题所展开的士人、僧俗之间的生活常态。当诗人将对生命的关注迁移至自然空间,病物就成为诗歌意象。病物既是病体自况,也是人生处境的隐喻。疾病视域下迁客逐臣关于南方地理空间的想象和建构,以致病的瘴疠之气作为符号化表征,主要源于物候环境的无所适从以及文化上的华夷之别,也是诗人传递北归愿景的途径。

关键词： 古代诗歌鉴赏   高考复习   一轮复习   历史文化内涵   高三语文   情感智慧   高考成绩   教学效果  

摘要： 古代诗歌作为中华文化的瑰宝,承载着丰富的历史文化内涵和诗人的情感智慧。古代诗歌鉴赏是重要的教学内容,在高三语文一轮复习中,将历史文化宏观背景有机融入复习教学过程,对于提升学生的语文素养和高考成绩具有关键作用。然而,当前的教学实践中,往往过于注重微观技巧,而忽视了诗歌与历史文化的紧密联系。因此,在宏观背景下重新审视古代诗歌鉴赏教学,具有重要的现实意义。本文旨在探讨在历史和文化宏观背景下,开展古代诗歌鉴赏高三一轮复习教学的重要性与方法。通过对诗歌定义、诗歌鉴赏要点的深入剖析,揭示当前教学中存在的问题,并阐述如何借助对中国历史和文化的理解,提升古代诗歌鉴赏教学效果,助力教师和学生在高考复习中更好地掌握古代诗歌鉴赏能力。

关键词： 阅读素养   小学语文   语文核心素养   诗歌阅读   学习全过程   教学目标   资源的应用   学生的阅读  

摘要： 阅读是贯穿于语文学习全过程的重要活动,所以阅读素养的发展情况会对学生整体语文核心素养的提高产生直接影响。在这种情况下,培养学生的阅读素养无疑是小学语文最重要的教学目标之一。简单来说,阅读素养是指在阅读过程中所需具备的一系列技巧与能力,主要包括分析理解、判断、推理、整合等多个方面。