关键词： 复杂适应系统理论   三曹诗歌译介   整体性   适应性   互动性  

摘要： 当代中国文学“走出去”面临复杂的译介环境,在复杂适应系统理论视域下,考察了新历史语境下译介活动的三个主要特征:整体性、适应性和互动性。在结合当代三曹诗歌译介现状的基础上,采用复杂适应系统理论的思维范式揭示了其译介活动的整体性思维、翻译策略的适应性选择以及多元互动的译介主体,以期摆脱局部、被动、封闭的思维模式禁锢,构建更加整体、适应、多元、互动的译介观,为三曹诗歌的译介、中国声音的海外传递铺路搭桥。

关键词： 形象思维   部编版   诗歌   学习情境  

摘要： 形象思维是诗歌创作的主要方法,包括意象、联想、想象等基本形式。结合新课标、新教材“突出真实情境下语文实践活动”的要求,形象思维启发我们“诗画转换,走近意境”“联结生活,迁移情感”“穿越时空,对话诗人”三种诗歌学习情境的创设途径。

关键词： 阅读趣味   宏观叙事   本雅明   思想遗产   内在气质   包容力   想象力   死亡与救赎  

摘要： 马雁是一位阅读趣味丰富横野、想象极具包容力与张力的诗人。马雁日记所记录的作家清单中,本雅明是和她气质、视野、野心和抱负最为接近的一个。至少,在马雁评价本雅明的文章中,马雁本人的形象也刻隐其中。一种勃勃的野心、开放的内在气质、对历史的深刻想象力、对宏观叙事的迷恋、对思想遗产的敏锐把握,以及对这一切因素钻研一生的领会与整合,甚至是在最终,永远停留于一种未完成之中,这都构成了他们相似的生命肖像与命运轨迹。从与其野心相匹配和相互激发的角度来看.

关键词： 语用   指示语   意象   言语行为理论   语境  

摘要： 现代诗歌是语言手段运用最为灵活的文体。而语用的相关视角,对研究言语行为背后的用意,对探究现代诗人不愿直露的幽情有着得天独厚的优势。在语用学视角下,教师除了要重视现代诗歌中的指示语,还应该注意现代诗歌物象的突显义,以及诗歌创作的上下文语境、情境语境和社会文化语境。

关键词： 语料库翻译学   译者风格   陶渊明  

摘要： 本研究基于小型自建平行语料库,采取定量分析和定性分析相结合的研究方法,以东晋诗人陶渊明诗歌的海陶玮英译本、方重英译本和汪榕培英译本为研究对象,对所建立的三个英语本平行语料库中的词汇、句法方面进行数据分析,并在此基础上对三位译者风格进行定性分析。分析结果显示:海陶玮的风格简洁明了,方重更准确完整、富有文学气息,汪榕培则流畅清新、富有美学价值。

关键词： “三美论”   诗词翻译   艺术价值  

摘要： 中国古诗词被誉为“中国文化的瑰宝”,具有悠久的历史和丰富的文化内涵,代表着中国文化的精髓和高度,其精练的语言、优美的韵律和深远的意境,给读者带来了独特的审美体验。李白作为唐代最著名的诗人之一,其诗词作品具有极高的艺术价值,为中国古代文学史增添了光彩。许渊冲先生运用“三美论”,即从“意美”“音美”“形美”三个方面对中国古诗词进行了翻译。文章以许渊冲先生翻译的李白诗词为例,分析“三美论”在古诗词翻译实践中的运用。

关键词： 艾米莉·狄金森   根源   灵感   诗歌  

摘要： 美国最伟大的女诗人之一——艾米莉·狄金森(Emily Dickinson,1830-1886)留下诗稿近2000首,题材广泛,涉及自然界、宇宙、生死、宗教、爱情等。她一生拒绝与外界往来,独居闺阁,对于这样一位与外部世界几乎隔绝的女诗人来说,究竟是什么赋予了她诗歌创作的灵感呢?毫无疑问,年少时所受的教育和毕生坚持的阅读为她的创作奠定了坚实的基础。本文以文本细读为基础,将探寻狄金森诗歌创作的灵感,追溯其诗歌创作的根源,以帮助读者更进一步去理解诗人及其作品。

关键词： 佛源词   东晋   南朝   诗歌  

摘要： 天竺释教东传以来,以语言为媒介,经由两条路径进入汉语体系并渗透于中土思想文化,完成其汉化历程,植根于中华文明。路径一为转译为华言并伴生相关汉语佛教文献,路径二为佛禅旨趣藉由佛源词进入诗歌语言。禅思,经由诗化途径,方意味着中土士人对佛教心理接纳的真正完成。基于路径二,本文以若干词汇为例,探察六朝诗人采摭佛典词汇入诗的兴趣点并尝试勾勒其线索脉络,以期观照佛理禅思怎样经由语言与文学创作的交相辉映而在本土文化中植根并开出繁盛的花。

关键词： 学习任务群   诗歌写作   教学策略  

摘要： 诗歌写作的教学需要将教材内容转化为教学内容,认真关注每个阶段的过程指导,以台阶式的任务群一步步引导学生掌握诗歌的体裁特征和创作方式。依据新课标学习任务群的导向与要求,教师应围绕诗歌写作的学习主题设计具有内在逻辑关联的语文实践活动,以诗心的萌发、诗意的诞生、诗歌的落成几个步骤让学生在课堂教学中建构真实有效的诗歌写作途径。