摘要： 美育旨在培养学生对美的认知、欣赏以及创造能力，其核心目标在于促进个体人格的完善，全面提升个人的文化素养和品格，进而推动教育的均衡发展。英语诗歌作为一种高质量的教学资源，有效地结合了语言学习与审美教育，对于加强美育具有显著意义。本文以牛津译林版初中英语八年级上册第七单元Reading板块教学为例，旨在让学生理解英语诗歌的形式美和情感美，激发学生的创作灵感，提升学生的审美素养，实现美育融合。

摘要： 宋代诗论家叶梦得所著《石林诗话》，在中国诗话史上占有重要地位，承欧阳修《六一诗话》、启严羽《沧浪诗话》，在诗话的转折与提升中起关键的作用。《石林诗话》论诗贵重自然，其所论的用典、炼字、对偶等部分表明叶梦得一方面强调造化天成之美，另一方面强调浑然天成之美。叶梦得的诗歌创作论不仅彰显他个人的诗歌审美倾向，还映射出北宋时期诗歌创作与批评的整体演进态势。

关键词： 华兹华斯   自然书写   生态观念  

摘要： 威廉·华兹华斯被誉为是英国19世纪的“桂冠诗人”，他在诗歌创作中大量描写自然以及人与自然之间的关系，不断呼吁我们应该回归自然，追求和生态环境的和谐统一。华兹华斯诗歌的自然书写包括多样化的宏大景观、细微生灵的美好图像和美好的田园生活，并着重展示了他的自然观念，即他认为大自然代表了一种内在的精神力量，是我们每个人身边触手可及的好伙伴，因此人与自然之间的关系应该是和谐共生，缺一不可的。华兹华斯的自然书写给当代生态带来了重要的启示，不但有助于促进当代环境保护和生态稳定，也抨击和批判了人类中心主义的错误观念。

摘要： 杜甫，作为唐代最伟大的现实主义诗人之一，以其深邃的思想、真挚的情感和精湛的艺术手法，在唐诗史上留下了浓墨重彩的一笔。其诗歌不仅广泛涉及政治、经济、文化等多个领域，还深刻描绘了社会各阶层的生活状态，尤其是女性形象，成为其作品中不可忽视的重要组成部分。本文旨在探讨杜甫诗歌中的女性形象及其所反映的社会观念，以期深入理解唐代社会背景对女性形象的塑造，以及这些形象对现代社会的启示。本文的研究不仅有助于深化我们对杜甫诗歌的理解，还能为当代性别平等观念的传承与发展提供历史借鉴。

摘要： 在中国文学的璀璨星河中，《唐诗三百首》宛如一颗耀眼明珠，历经岁月洗礼，愈发珍贵，熠熠生辉。如何通过这部经典，触摸民族灵魂、窥探时代风貌、丰富审美情趣、感受和谐音韵?这需要读者细细漫赏品读。本文将从诗海拾珠的视角，探讨《唐诗三百首》的阅读之道。倒读跳读，由易到难《唐诗三百首》中的诗歌依五古、七古、五律、七律、五绝、七绝的顺序编排。

关键词： 何其芳   《河》   声音   风景   抒情  

摘要： 与《预言》时期的象征主义诗歌对比，何其芳在延安时期创作的诗歌具有不同的风景装置和创作方式。诗歌《河》以“声音、生活、交际”作为“集体生活”的主要表现对象，构建出极具画面感的抒情风景，使得诗歌具有了现实感和更广阔的风景容量。“寂寞”指向的是延安对何其芳巨大的情感召唤，是诗人奔赴延安的情感动力，同时也包含了集体抒情中个体的局限性。

关键词： 中国古典诗歌   季节意象   符号学   文化象征  

摘要： 中国古典诗歌中的季节意象承载着丰富的哲学思想与情感表达。春季意象象征着生命的复苏与希望的萌发，夏季则表现出生命力的巅峰与热烈，秋季意象蕴含着成熟与无常，而冬季则寓意着坚韧与新生的潜力。文章基于符号学视角对中国古典诗歌中的四季意象进行深入分析，探讨这些意象如何与诗人情感、文化符号及中国传统哲学思想相结合。通过对经典诗作的剖析，文章揭示了四季意象在中国古典诗歌中的文化象征意义，并探讨了它们对生命、时间与宇宙的深刻反思。研究表明，四季意象不仅是自然景象的反映，还是诗人情感与文化认知的载体，反映了中国古代文学中人与自然、宇宙之间的深刻关系。

关键词： 加勒比文学   牙买加诗歌   全景-聚焦分析  

摘要： 本文研究牙买加作家宝莱特·拉姆西及其作品，发现其主旨及艺术特色。拉姆西的文学艺术特色与其所处的民族文化历史及其对当代世界生活的物质及精神生活的关注存在着千丝万缕的联系。她的诗歌围绕种族、身份、社会认知、心理成长、人际关系、人类环境及平等发展等主题，展现出深刻的国家民族情怀和智者母性主义的关心。作品富有哲理、观察深刻、内容和感情丰富、诗艺娴熟，发人深省、可读性强。笔者采纳文学认知多学科路径的全景-聚焦分析系统性解析品读拉姆西诗歌文学及其与文学历史、国别和现实世界的关系，提升语言文学认知的高度和效果。本研究对引进和丰添加勒比文学的种类及扩容文学-教育研究的跨学科路径等具有丰富的启示意义。

关键词： 临川抒写   诗歌创作   诗歌主张   地域性  

摘要： 在明代诗坛复古与反复古思潮激荡碰撞时期，汤显祖诗歌创作和理论独树一帜。从汤显祖诗歌“临川抒写”的内容，探讨汤显祖在临川的活动以及对临川的写照和情感态度，探究其思想动态，窥察他对临川文化的接受与发扬。对汤显祖的诗歌创作从地域文学的角度进行分析，探察其诗歌创作与主张的地域性色彩。

摘要： 孔子曰：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情。诗歌作为我国传统文化的精髓，在我国的文学史上有着举足轻重的地位，是中华民族精神文明的重要象征。学生的启蒙始于诗，学习诗歌有利于他们培养爱国情操、高雅气质、审美情趣，塑造健全人格。统编版小学《语文》四年级下册第三单元以“轻叩诗歌大门”为主题，选取了四篇风格不同的名家现代诗歌作为代表作，采用单元诗歌整组编排的形式呈现，既是现代诗学习单元，也是统编教材编排的第二个综合性学习单元。