关键词： 华莱士·史蒂文斯   生态主义   人-物合体   生态女性主义  

摘要： 华莱士·史蒂文斯是20世纪美国著名的现代主义诗人，被认为是美国历史上最伟大的诗人之一。史蒂文斯诗歌作品中的意象、内涵蕴含生态主义色彩，包含“人-物合体”的自然观、生态女性主义观点与对自然救赎力量的思考。史蒂文斯展现了诗歌在表达自然与人类关系、对生态伦理的探索方面的独特价值。

关键词： 中国诗词歌曲   字腔衍变   演唱风格   民族声乐   演唱技巧  

摘要： 中国诗词歌曲的历史悠久，从传说中的黄帝时代绵延至今，在各个时期都展现出了不同的艺术姿态。近现代中国民族声乐发展变革良多，传统民族声乐的演唱技巧在西方“美声唱法”的影响下，不断分裂、凝聚、更新，传统的“字腔”演唱在这一时期衍变为不同风格追求的实践结果，目前仍处在群起探索的阶段。文章将从近现代传统声乐演唱发展的角度出发，对中国诗歌作品的“字腔”演唱展开追问与探究[1][2]。

关键词： 古诗教学   群文阅读   策略  

摘要： 将群文阅读策略应用于古代诗歌教学，是培养学生语文核心素养的重要途径。以高中语文杜甫诗歌教学实践为范例，从议题选定、文本筛选、情境任务设计以及课后延伸等多个层面，深入探讨基于核心素养的古诗群文阅读策略，为教学实践提供有益的借鉴与启示。

摘要： 翻译家王佐良曾言:“只有诗人才能把诗译好。这是常理。”（2）在阅读黄福海所译的《诗歌小史》时,我对此论断便有了深刻的感悟。《诗歌小史》系牛津大学名誉教授约翰·凯里所作。该书涵盖了从约四千年前的《吉尔伽美什》到2019年去世的澳大利亚诗人莱斯·默里的作品,对西方诗歌的发展历程做了全面系统的介绍。书中涉及众多的英语诗歌,但凡未注明译者的诗篇皆由黄福海所译。根据译者跋的介绍,黄福海尽力遵从“以顿代步”的译诗原则,在可能的条件下参考“三兼顾”原则。译者精心雕琢每一个字句,将欧美诗坛中那些或激昂、或沉郁、或柔美、或空灵的诗意在汉语中得到拓展和印证。

关键词： 人类命运共同体理念   诗歌话语   国际传播   生成逻辑   实现机制  

摘要： 人类命运共同体诗歌话语的国际传播，是指在国际场合被引用以表达人类命运共同体理念的中外诗歌文本及话语实践。此类诗歌话语的生成具有深刻的文化、历史与实践逻辑：文化上，中外诗歌均蕴含与人类命运共同体理念相契合的思想因子，如“天下为公”“和而不同”等，为其国际传播提供了共通的文化基础；历史上，“诗赋外交”的传统积累了丰富的经验，为诗歌话语的国际传播提供了历史借鉴；实践中，中国日益走近世界舞台中央，为人类命运共同体理念的诗歌话语国际传播提供了现实契机。为提升其传播实效，文章提出构建多元协同的传播主体、遴选传承创新的传播内容、设置亲切共情的传播议题、强化多样融合的传播媒介以及构建强大合作的传播语境等策略，旨在揭示人类命运共同体理念诗歌话语国际传播的内在机制，为提升中国文化的国际影响力、推动构建人类命运共同体提供理论支撑和实践参考。

摘要： 教师积极将诗歌文化内容融入到高中英语阅读课堂教学过程当中，不仅能有效激发学生的阅读学习动力，而且能帮助学生学习诗歌这种体裁与其他文学体裁的不同之处，学会感知诗歌的魅力，理解诗歌的形式以及其中一些意象所表达的内涵意义等。在这样的阅读课堂上，学生不仅能掌握基本的阅读学习技巧，培养良好的阅读学习习惯，而且能进一步强化文化自信，并能将英语学习与语文学习结合起来，提升文学素养。本文选择的教学案例为牛津译林版高中英语选择性必修第一册“Unit 4 Exploring poetry”当中的第一个阅读文本“How to read a poem”，并结合该阅读文本，探讨教师将诗歌文化融入到高中英语阅读课堂上的实践，旨在帮助一线教师拓宽阅读教学思路，提升教师将优秀诗歌文化融入到课堂上的教学意识等。

关键词： 翻译   诗歌   文化差异   跨文化翻译  

摘要： 长期以来，围绕翻译领域的核心争议一直集中在译者是否“忠实”的问题上。然而，在诗歌翻译中，尤其是针对中国古典诗歌的翻译，“忠实”这一概念由于其文本题材的差异而具有特殊性。文章以中国古典诗歌的法国译本为例，就此问题进行探讨。

关键词： 自然意象   浪漫主义   英语诗歌   华兹华斯   诗歌鉴赏  

摘要： 文章聚焦于浪漫主义英语诗歌中的自然意象，探讨其抒情力量及鉴赏方法。首先阐述自然意象在浪漫主义诗歌中的核心地位，随后分析威廉·华兹华斯和塞缪尔·泰勒·柯勒律治代表作品中的自然意象运用，并通过对具体诗歌的深入解读，提出了鉴赏自然意象的方法与技巧。深入理解自然意象有助于读者更好地把握浪漫主义诗歌的情感内涵和艺术价值，提升诗歌鉴赏能力，进而把握浪漫主义时期的时代环境和人们的精神风貌。

关键词： 朗费罗诗歌   自然隐喻   生态话语   生态伦理观  

摘要： 美国浪漫主义诗人朗费罗运用隐喻手法创作了大量以海洋、动植物、山脉等自然元素为主题的诗歌。文章通过隐喻识别程序和隐喻认知框架，分析了朗费罗诗歌中的天气隐喻和动物隐喻两类自然隐喻。研究发现，朗费罗诗歌中的自然隐喻或蕴涵生活的希望与欢乐，或呈现万物有灵的自在状态，或暗示人生的挫折失意，或揭露社会的黑暗堕落；朗费罗诗歌的自然隐喻蕴涵着独特的生态伦理观，具体表现为天人合一的共生观、双向和谐的生态观和重回荒野的自由观，传达出诗人深刻的生态伦理批判意识与人文主义精神。

关键词： 范兆虞   思想内容   艺术特色  

摘要： 范兆虞，南通范氏诗文世家第六代诗人。其诗存世88首，题材丰富，涉及写景纪行、酬唱赠答、悼亡怀人、记事感怀等多个方面，在艺术上匠心独运，风格多样。本文通过对其所传诗歌的研究，窥知其文字背后的深刻内蕴。