关键词： 许继慎   诗歌   无产阶级军事家   铁血丹心  

摘要： 许继慎是中国无产阶级军事家，也是中国工农红军第一军军长、鄂豫皖红军的主要创建者之一。他创作的诗歌，展现出自身远大的抱负与炽热的爱国情怀，也从侧面映照出他光辉的革命生涯。许继慎是黄埔军校一期的杰出学生。在校期间，他积极汲取进步思想，踊跃投身学生运动。此后，在党的引领下，他参与民主革命实践，历经两次东征和北伐战争的锤炼，成长为一名英勇且睿智的铁血战士。最终，他更是以自己的生命捍卫了共产主义信仰，彰显出他对党和人民的赤诚之心。

摘要： 朦胧诗派是当代诗歌语言探索的先锋。舒婷作为朦胧诗派的代表人物，突破了传统诗歌的框架，在诗歌语言上进行了开拓与创新，展现出独特的思考与突出的建树。本文以舒婷的诗歌为研究对象，从诗行排列、能指内涵、陌生化等角度入手，具体分析其语言结构、语言意义与个性化的审美特征。

关键词： 归乡   演绎   言语   可能  

摘要： 倡导“可行性”是赵目珍诗歌创作观。在创作中，赵目珍以复归的形式，回归故乡、精神出处、自我内心和亲情世界，以私我化的写作探求内心深处的精神结构，同时呈现自我的价值追求。故乡是物化的精神，实质也是生命的来源；而精神的出处，也可以理解为文化的塑造和自我的生长。探求内心世界，是在观照外在影响的同时，回归自我的所求。亲情书写是考验一个人的写作把控力的，其实也在将自己的精神面向未来。归乡和探索，在砥砺中互为前提，互为助力，使得赵目珍的写作呈现出一片繁茂的生机。

关键词： 诗歌   情感价值   小学语文  

摘要： 作为中华民族历经千年传承的一种文化载体，诗歌不仅是一笔宝贵的文化遗产，其背后同样蕴藏着丰富的情感和哲理，是用于教化芸芸众生的精神财富。从现阶段入选小学语文教材的诗歌内容来看，其中不乏广为流传的经典佳作，体会这些诗歌中所蕴藏的情感因素不仅能够增进学生对诗歌内容的了解，同样对其未来的发展将大有裨益。基于这一点，早在2011年出台的《义务教育语文课程标准》中就曾明确指出：新时期小学语文教学除要引导学生掌握更多简单的古诗、儿歌，同样要引导其发散思维，在联想、想象中感受诗中的情感内涵，感悟汉字的美感。

摘要： 从古典诗词的婉约与豪放到现代诗歌的自由与多样，诗歌艺术以其独特的魅力吸引了无数读者的目光。对同学们来讲，比较现代诗歌与古典诗词的艺术特色，不仅有助于提升语文核心素养，还能帮助大家更好地把握现代诗歌与古典诗词的内在追求和气质差异。一、现代诗歌的艺术特色现代诗歌，以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，成为文学领域中的一朵奇葩。它用直接而真挚的情感、创新而丰富的意象、自由而灵活的形式结构，为人们展现了一个多彩而深邃的诗意世界。

摘要： 诗歌是文学体裁之一。相比较于散文、小说、戏剧等文学体裁，诗歌用具有高度凝练的语言，形象地表达作者的思想、情感。诗歌能抒情、言志，可以用来修身养性、陶冶情操。在诗歌教学中，教师要引导学生把握意境，催生学生的创意表达。意境是诗歌教学的载体、媒介，它是由诸多意象集结而成的，同时又蕴含着丰富的、深刻的意蕴。把握诗歌的意境，是初中语文诗歌教学的核心，是引导学生解读诗歌的关键。教师要引导学生从诗歌的意境入手，去感受、体验诗歌中表达的诗人的情感、思想。

关键词： 现代诗歌   单元整体教学   文学阅读与创意表达  

摘要： 统编语文教材四年级下册第三单元是现代诗歌单元。教师应基于文学阅读与创意表达学习任务群展开单元整体教学实践，通过统整单元学习目标、设计驱动性任务、融合教学评等策略，激活学生的真实学习效能，实现现代诗歌单元的整体教学目标。这能够提升学生对现代诗歌的理解和欣赏能力，培养学生的创意表达、审美创造能力，促进学生语文核心素养的全面发展。

关键词： 西方现代诗歌   语言风格   叙事技巧   审美价值  

摘要： 诗歌作为文学皇冠上的璀璨明珠，以其凝练的语言、丰富的意象和深刻的情感表达，跨越时空的界限，触动着每个读者的心灵。在西方现代诗歌的语境下，语言风格与叙事技巧的创新与融合，为诗歌创作开辟了新的维度，也为读者提供了更为丰富的审美体验。基于此，本文将对西方现代诗歌的英语语言风格、叙事技巧及审美价值进行深入探讨，以期更加深入地理解英语诗歌的内涵和精髓，感受到其中蕴含的智慧和情感力量。

关键词： 杜甫   成都   诗歌  

摘要： 759年冬，诗圣杜甫与家人历经千辛万苦，终于来到了成都。面对这座繁华的城市，杜甫创作了著名的《成都府》，对这座陌生的城市表达出了复杂的感情。但总体而言，相对于在秦州、同谷的艰苦生活，杜甫在成都的生活是比较惬意的，尤其是759年底至762年7月期间。在此期间，成都未受到“安史之乱”战火的直接威胁，杜甫的生活也逐渐安稳了下来，他不仅与家人爱上了在成都草堂的生活，还创作了《春夜喜雨》《江村》《蜀相》等反映其在成都生活的诗歌。