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关键词： 新闻学   实践基础   理论性   理论创新  

摘要： 诚如我们所知,新闻学是一门理论性兼具实践性的学科。近些年来,伴随着信息化尤其是新媒体技术的飞速发展,虽然新闻实践上取得了重大的突破与发展,但是新闻学的理论研究明显出现缺乏创新,已经满足不了新闻实践的发展速度以及不能与新闻实践新发展新变化相适应等一系列问题。因此本文将对新闻实践基础上的理论存在的局部知识以及表象知识泛滥等问题进行研究,并进一步对如何在新闻实践基础上进行理论创新进行简要论述,以期望对促进新闻实践基础上的理论创新有所助益。

关键词： 改革开放   中国特色社会主义新闻学   马克思主义新闻观  

摘要： 今年是中国改革开放40周年。伴随着改革开放的步伐,我国的新闻改革也行进了40年。40年来,随着新闻事业的飞速发展,我国的新闻学理论研究和教学实践也取得了长足进步,新时代中国特色社会主义新闻学逐步形成自己的风格、气派和品质。10月19日,来自新闻传播学界和业界的专家学者齐聚复旦大学新闻学院,围绕"改革开放40年与新时代中国特色社会主义新闻学"这一主题,从改革开放40年与中国新闻教育、改革开放40年与马克思主义新闻观以及改革开放40年与中国传媒变迁等多个层面进行充分研讨。

关键词： 马克思主义   新闻观   新时代   新闻实践  

摘要： 马克思主义新闻观涉及新闻事业各个方面,具有系统性和科学性等特点,在新时代中,马克思主义新闻观的实践得到了不断创新和发展,极大地促进了我国新闻事业的发展,是马克思主义思想在新闻事业中具体的体现。本文主要对马克思主义新闻观在新时代中的实践进行了研究。

关键词： 媒体融合   新闻传播教育   变革与创新   密苏里新闻教育   中国新闻传播类学院  

摘要： 在媒体融合时代背景下,密苏里大学新闻学院在全美率先系统创办媒体融合专业,于2005年正式着手培养熟悉多媒体平台特点、熟练运用多媒体技术的媒体融合人才,以满足受众对新闻和资讯及其他内容快捷和多样化呈现的需求。针对大数据时代的发展前景,密苏里大学新闻学院不断地创新自己的课程体系和人才培养方式,以媒体融合专业为龙头,把培养新兴媒体分析师、网页设计师、多媒体销售经理、多媒体内容监制、互动图表或信息图表设计师、节目研发员、数据营销经理、多媒体新闻协调人、多媒体内容管理系统协调人等新兴媒体人才作为己任。在与中国新闻教育和新闻产业合作方面,密苏里大学新闻学院继承与中国合作的友好传统,在新闻内容生产流程和新闻传播学院课程创新等方面,与中国的媒体和新闻传播学院进行多方位的、卓有成效的合作。

关键词： 本科生导师制   财经类高校   新闻学专业   “四个一”培养模式  

摘要： 本科生导师制是高校充分发挥专业教师职能、提高本科生培养质量的一项重要制度。根据多年来培养财经类高校新闻学专业本科生的经验,在调查研究的基础上总结出"四个一"培养模式,即一月一见、一月一本书、一月一篇原创文、一年一个工作重点,将本科生培养有序化、系统化,更好地帮助本科生完成专业学习。

关键词： 思辨力   新闻学   学与术  

摘要： 本文主要针对思辨力培养视域下的新闻学教学展开研究,具体分析新闻学教学研究背景、思辨力培养的重要性以及思辨力培养视域下新闻学教学的有效措施,目的是提高新闻学教学质量,创新新闻学教学内容,强化学生新闻能力。

关键词： 内容创新   新闻本源   精准传播   新闻价值   受众意识  

摘要： 在当今新闻媒体创新的诸多环节中,内容创新是根本的。文章对近十年获国内城市台广播电视新闻奖的优秀作品做了相关论述,包括:新闻媒体内容创新要从新闻本源抓起;新闻媒体内容创新离不开对新闻事实的精准把握;新闻媒体内容创新要遵循新闻传播规律,严格掌握新闻价值标准;新闻媒体内容创新必须具备受众意识,传播新闻信息是为民服务的。

关键词： 课程设置   人才培养   新闻学   学科整合   互联网   传播学   媒介  

摘要： 在互联网发展和媒介融合的语境下,新闻教育应当从培养理念、专业方向、课程设置等各方面进行调整,将业界前沿中最新的报道方式和媒介技术引入人才培养中,在课程设置上,打破新闻传播学科内部、新闻学与其他学科之间的壁垒,实行以学科整合为核心的课程设置思路。

关键词： 记者   新闻采访   新闻报道   新闻写作  

摘要： 新闻学院需要努力，也需要定力。新闻学院从问世之日起，就被一个幽灵纠缠着：其存在的合法性是什么？时至今日，新闻学院要不要办下去，仍在争议中。最近，又一波关于新闻学院还要不要存在的争论在大洋彼岸起浪，波及我们这里，刺激了新闻学界的隐痛。

关键词： Convergence   Journalism education   Social media   Turkish journalism  

摘要： The profession of journalism has been affected by the rapid development of new communications technologies especially after the 2000s, along with the whole media sector. In today’s world, where everyone can become an amateur journalist or a producer of information through the social media, the position of the journalist has been opened for discussion once again. Newspapers and journalism, which was traditionally considered as the carrier of truth, has become an anonymous value that can be produced and consumed by anyone with the use of mobile devices. It has become important to think about journalism not only by its current state within the press industry, but together with the contents of the journalism education. With this aim, semi-structured interviews were conducted with nine journalism students and graduates. The main focus of these interviews is the current state of the journalism education and the future of both the journalism education and the journalism profession in this context. The outcome of the study has revealed that the journalism education is inadequate when it comes to keeping up with the new communication technologies. © 2017, Springer Science+Business Media B.V.