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关键词： 新媒体   主流媒体   马克思主义新闻观  

摘要： 新媒体的普及使媒介的所有制构成、媒介环境和媒介技术都发生了重大变化,新闻工作者要适应形势的变化,认清我们面临的传播环境,认识到新媒体也是主流媒体。针对新媒体用户的特性和需要,新闻工作者应该认真思考我们传播什么,怎样传播;新媒体的监管部门也应该思考怎样管理好新媒体,做到新老媒体区别化管理,共同构建健康的舆论环境。只有这样,我们才能让主流话语占领新媒体阵地,才能把马克思主义新闻观真正落到实处。

关键词： 改革开放   新闻史   人大复印资料数据库  

摘要： 本文从人大复印资料《新闻学》数据库1984—1999年间转载索引的新闻史相关研究论文出发,发现其研究成果总体呈逐年上升趋势,研究主题集中于报刊史个案研究、新闻界人物史研究以及新闻思想史研究,研究范式较之前更为多样,研究领域及视角较之前也有所拓展,但在新闻教育史、新闻界人物史研究等方面仍有待进一步强化。

关键词： 新闻故事   新闻写作手法   组织形态   阅读心理   少儿期刊   讲故事   陈忠实   新闻学  

摘要： 人类从孩提时代起就对故事如饥似渴，因为故事是一种最容易被人类大脑接受的信息组织形态，讲故事的新闻写作手法，符合读者的阅读心理。作家陈忠实在给一家少儿期刊写评论时提出“谁有故事谁即胜出”。李希光教授说过：“新闻学传授的是寻找故事和写作故事的一门学问。”

关键词： 互联网信息   新闻信息   人员管理   从业人员   服务单位   内容管理   新闻真实性原则   新闻职业道德  

摘要： 10月30日，国家互联网信息办公室公布《互联网新闻信息服务单位内容管理从业人员管理办法》，自2017年12月1日起施行。《管理办法》要求从业人员恪守新闻职业道德，坚持新闻真实性原则，认真核实新闻信息来源，按规定转载国家规定范围内的单位发布的新闻信息，杜绝编发虚假互联网新闻信息。《管理办法》强调，从业人员不得从事有偿新闻活动，不得利用互联网新闻信息采编发布、转载和审核等工作便利从事广告、发行、赞助、中介等经营活动，谋取不正当利益；不得利用网络舆论监督等工作便利进行敲诈勒索、打击报复等活动。

关键词： 媒体融合   层次性   负面结果  

摘要： 刘昶，中国传媒大学教授、博士生导师、新闻传播学部副部长兼新闻学院院长、欧洲传媒研究中心主任，北京大学电视研究中心特聘研究员，国家创新与发展战略研究会常务理事，联合国教科文组织传媒与性别研究教席学者，欧洲传播学期刊《赫耳墨斯》国际编委，巴黎二大法国新闻学院客座教授；享受国务院特殊津贴专家。

关键词： 中国特色社会主义   新闻传播理论  

摘要： 新闻传播在我国社会主义建设中发挥了重要的作用。新闻传播理论以马克思主义新闻观为基础,立足于社会主义新闻传播实践,以我国的优秀传统文化为根基,汲取国外新闻传播经验而建立起来。新闻传播理论的建构是理论创新和实践工作的需要,当前我国的新闻传播理论相对落后,急需加以补充和完善。本文就中国特色社会主义新闻传播理论的建构进行分析。

关键词： 民族高校   马克思主义新闻观   认知  

摘要： 问卷调查发现,大部分同学意识到马克思主义新闻观很重要,但如果学校没有这门课的话,他们也不会主动去学习。对于马克思主义新闻观课程的教学,他们希望教师能够深入浅出的讲授,将理论和实践相结合,同时能辅助以音频、视频等手段。笔者建议,国家要加大对马克思主义新闻观课程的重视程度,出台相关政策,让每个高校新闻传播专业都要开设这门课程。有条件的高校,设置为专业必修课;条件一般的高校,设置为专业选修课。

关键词： 新媒体   新闻史   教学改革   新闻教育   新闻学  

摘要： 在新媒体时代,具有近百年发展史的新闻史教学存在学生不感兴趣、学习动机不强,教学内容与当今传媒实践脱节,课堂教学偏重知识灌输、史识与能力培养欠缺等诸多不足,面临学分减少、课时压缩、教学资源被挤占、专业基础课地位被边缘化、甚至出现生存合法性危机等挑战。为此,笔者结合自己的新闻史教学的实际经验,建议从破除新闻史无用论、激发求知好奇心、与学生个体经验相结合,回归新闻逻辑、重构教学内容、注重古今结合和知识更新,突出史识培养、兼顾技能提升、弘扬新闻理想等三个方面着手,努力进行新闻史教学改革。

关键词： “开放新闻学”   新闻编辑   专业职能  

摘要： 改革开放以来,我国的新闻事业得到了突飞猛进的进步和发展,尤其是近年来新媒体的出现和发展更为我国新闻事业注入了新的生机。经济社会的进步为新媒体的发展提供了动力支持,新媒体的发展也为经济社会的发展提供了更多的机会和创新。新媒体的迅速发展对我国传统媒体而言是一次巨大的挑战和冲击。本文针对"开放新闻学"的发展现状进行了详细的分析和探讨,希望以此促进我国在"开放新闻学"时代新闻编辑专业职能的变革。

关键词： 课程改革   “新闻学概论”   建构主义  

摘要： 本文以建构主义教学方法为理论前提,探索"新闻学概论"课程的特点及与建构主义教学方法的内在联系,以沈阳体育学院新闻学、网络与新媒体专业的"新闻学概论"课程改革特色为实践基础,探索建构式教学在新闻理论课堂运用的可行性。