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关键词： 马克思主义新闻观教育   实践   新闻传播教育   创新   高校   宣传思想工作   人才培养   国家意识  

摘要： 如何强化马克思主义新闻观在高等新闻传播教育中的核心地位？怎样将马克思主义新闻观教育融入人才培养的全过程,造就一批批具有国家意识、正确立场、人民情怀、责任担当、国际视野的一流新闻人才？这是当前新闻传播教育领域亟待攻关的重大课题,亦是深入贯彻落实党的十八大精神和全国宣传思想工作会议精神的核心要求。《实践中的马克思主义新闻观——新闻报道经典案例评析》一书的出版,正是对上述目标的最新探索。

关键词： 数据新闻学   大数据   编辑理念   编辑能力  

摘要： 随着大数据在新闻出版领域的广泛应用,编辑的职业理念与能力素质被赋予新的内涵和要求。数据新闻学作为大数据时代兴起的一种跨学科、跨领域的新闻生产方式,为编辑工作提供一个新的视角和应用范例。根据数据新闻的特点和影响,创新维度的编辑能力被界定为"3C"能力(即数据搜集能力、数据整理能力、数据呈现能力)。

关键词： 民生新闻   新闻采访   客观性   真实性  

摘要： 民生新闻报道直接关乎人民群众的日常生活,其采访对象主要是普通老百姓,在新闻采访时,经常会出现被采访者表达与客观事实不一致的问题。为此,新闻记者尤其要从多方面考察新闻材料的真实性,提高自身的新闻敏感度,并学会采用恰当的新闻提问方法让被采访者提供客观的事实材料。本文就民生新闻采访中如何把握新闻客观性进行简要分析,以期给相关研究者以有益借鉴。

关键词： 互联网管理   北京市   管理工作   获得者   马克思主义新闻观   国家安全工作   奖章   五四  

摘要： 从事互联网管理事业以来，徐磊同志始终坚持马克思主义新闻观，积极探索网络信息传播规律，不断创新网络社会治理模式，切实维护网络社会秩序，全力保障网络信息安全，为建设一个清朗、文明、和谐的网络社会做出了突出贡献。其突出表现得到了上级党委和领导的充分肯定，得到了同事们和属地网站工作人员的一直认可，先后荣立个人“三等功”一次，获得“北京市抗击7．21特大自然灾害先进个人”、“国家安全人民防线建设工作先进个人”等荣誉称号，其所在部门网管处荣获“2010-2012年度首都国家安全工作先进集体”称号。

关键词： 党的群众路线   马克思主义新闻观   走基层   品牌节目  

摘要： 党的十八大唱响了"人民至上"的主旋律,在全国开展的党的群众路线教育实践活动中,一切为了群众、一切依靠群众,关注百姓、服务百姓、满足百姓,成为新时期媒体宣传工作的落脚点和出发点。本文从三个方面论述了发挥媒体优势,弘扬主旋律,传播新闻正能量的社会责任。

关键词： 新闻学院   新闻专业   南加州大学   新闻系   体育新闻   北卡罗莱纳大学   手机应用   编程软件   新闻业   新课程  

摘要： 亚利桑那州立大学新闻系的学生2014年秋天上了一门令球迷梦寐以求的课程——＂超级碗报道＂,他们学习为重大比赛制作筹备阶段的内容;另外一门新课程——＂眼镜新闻业＂只有12个名额,在南加州大学新闻专业学生中竞争激烈;在北卡罗莱纳大学,新闻专业学生这个学期在有关设计和开发手机应用程序的课程中学习如何使用C语言和苹果的编程软件Xcode。

关键词： 新闻学院   编程   课程   哥伦比亚大学   硕士学位   教学领域   人文科学   讲故事  

摘要： 数据和算法正在改变着各个行业,重新塑造我们的生活。现在起,讲故事也该靠数据了。据recode的消息,哥伦比亚大学新开设了一个名为Lede项目的新闻学硕士学位项目。完成的学生将获得一个数据新闻学位。这是新闻教学领域的一次大胆尝试。参加这个项目的记者们将学习如何编程,如何处理数据图表等技能。当然,所有的数据分析和处理技能都将以社会学和人文科学为背景。

关键词： 刘建明   新闻学研究   求学经历   刘老师   媒介批评   文化熏陶   传播学理论   西方传播学   西方新闻   新闻政策  

摘要： 陈娜：刘老师好,首先,能否请您谈谈您的家庭背景、早年的求学经历以及大学刚毕业时的经历？ 刘建明：尽管我在新中国长大,但我的人生有过煎熬的岁月。1942年我出生在辽宁营口市,四岁时母亲因病无钱医治去世。幼年丧母,贫穷、没有家庭欢乐,更没有父爱母爱和儿时的文化熏陶,使我从小养成孤独寡言的性格。

关键词： 新闻报道   客观性   影响因素   受众  

摘要： 客观性是新闻报道最主要的构成因素之一,是评价新闻是否真实的重要的评判标准,也是判断新闻从业人员是否遵守职业道德的标准,但从现实的情况来看,新闻报道的客观性受到诸多因素影响,控制难度较大,下文就来分析在新闻报道过程中影响其客观性的因素。

关键词： 媒介融合   新闻教育   “2+2”培养模式  

摘要： 近几年来,数字化技术发展势头迅猛,传统的传媒格局已被打破,取而代之的是媒介融合的格局。媒介融合的现状不仅打破了新闻传播的现有格局,而且对新闻传播人员的能力和素质提出了更高的要求。但大多数高校的新闻教育在这种格局下并没有进行大的改变,依旧沿袭传统的新闻教育模式。复旦大学新闻学院自2012年开始实施"2+2"培养模式,即把通识教育、专业教育以及媒体融合教育结合起来,让学生在开放的环境中接受新闻传播学知识,为新闻传播学教学模式改革提供了很好的范例,值得多数高校借鉴。