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关键词： 新闻从业者   马克思主义新闻观   舆情事件  

摘要： 主流媒体是社会舆论的风向标,也是政府与民众之“喉舌”。媒体行业的运作是对人民知情权和发声权的尊重,亦是对政府执政方针和施政策略的准确传递,新闻媒体在经济发展和国家建设中具有不可替代的作用,所以也需要重视新闻媒体从业者的新闻观塑造。为此,探讨舆情事件中,新闻从业者的马克思主义新闻观表现,阐述缺失马克思主义新闻观所带来的行业危害,并提出加强从业者马克思主义新闻观的建议,为新闻行业的良好发展提供有效助力。

关键词： 新闻学   自主知识体系   中国共产党   新闻舆论   马克思主义新闻观  

摘要： 植根于、来源于、服务于中国特色百年新闻实践的中国共产党新闻舆论思想是我国新闻学自主知识体系最基本、最典型、最重要、最核心的内容。本文运用系统科学视角将中国共产党新闻舆论思想看作由本体论、方法论、实践论三个子系统构成的思想体系,并尝试勾勒该体系如何构成及探讨其内在逻辑,为新闻学自主知识体系建设提供理论基础、思想资源和学术养料。本体论为新闻舆论实践规定了前提、宗旨、原则和底色,实践论是新闻舆论思想的功能和价值,方法论是功能和价值得以实现的保障。这三个子系统相互联系、相互影响、相互作用、相互制约、相互协调,统一于新闻舆论实践中。中国共产党新闻舆论思想体系的内在逻辑体现为:一脉相承又与时俱进的历史逻辑、普遍性与特殊性相统一的理论逻辑、从实践中来到实践中去的实践逻辑。

关键词： 全党办报   群众办报   《解放日报》   马克思主义新闻观   中国化  

摘要： 本文在研究“全党办报、群众办报”相关文本后发现:“全党办报”思想在1942年《解放日报》改版工作开始后就得到明确提出,其文本在改版工作进入第二阶段(即着重解决党报党性不足问题的阶段)时已经出现,而不是此前普遍认为的1944年。关于“群众办报”,应注意区分作为实践和思想两个不同方面的话语文本。目前发现的“全党办报、群众办报”文本最早出处为余光生、艾思奇、陈克寒的《悼念我们的社长和战友博古同志》一文,而不是张越霞的《学习博古同志》一文。这些史料发现并肯定了党报改版工作中的问题意识导向,阐释了党报话语理论中实践与思想、“党—群”辩证关系的内涵,充实了马克思主义新闻观中国化的具体过程。

关键词： 新闻传播史   媒介生态   课程思政   马克思主义新闻观   立德树人  

摘要： 课程思政教育理念以立德树人为宗旨,挖掘课程知识和专业技能学习中蕴含的思政元素,这体现了立足教育实践进行思想政治工作改革的中国视野和中国话语。新闻传播史论课程是新闻传播学科的基础核心课程,蕴含历史观、新闻观及传播观等价值范畴的教育内容,是指导学生从事新闻传播实践的关键因素。因此,新闻传播史论课程必须强调思政育人。通过探究新闻事业的发展规律,以润物细无声的方式将课程中蕴含的思政资源与思政元素融入课堂教学的各个环节,在价值传递中凝聚知识底蕴、在知识传播中强调价值引领。文章通过阐述中国新闻传播史论课程教学的内涵与价值,分析在新的媒介形势下,新闻传播史论课程滞后于新闻传播人才培养需求的时代困境与现实挑战,并从思政育人的视角进行较为系统的探索和实践,探讨中国新闻传播史论课程的教学改革实践,并提出中国新闻传播史论课程重在彰显思政,需要在理论指导、教学重点、教学设计、教学模式四个维度协同并进,旨在实现中国新闻传播史思政课程显性教育与课程思政隐性教育的有机结合,帮助学生了解中华文明对人类信息传播的贡献与人类社会发展的规律,增强文化自信,培养爱国情怀,使学生时刻牢记“历史来路”,承担历史使命和时代责任。

ISBN: (纸本)9787522516455

关键词： 《新莱茵报》   知识社会学   知识偏向   传播史  

摘要： 现实社会的构建,是通过知识的产生、采集、筛选、分析、分类、传播直至应用完成的,这是一整套漫长而复杂的运行系统。涉及社会各知识阶层进行知识的表达,新旧权威机构进行知识的认定,市场与大众媒介进行知识的传播,读者及上述各个方面最终对知识的获取和认同。不论哪一个环节有了偏差,都会影响到知识的现实建构。《新莱茵报》伴随着马克思及马克思主义学说一起传入中国,却因为各种理论和现实的原因,主观和客观的因素,导致其在传播中出现偏差,进而影响到马克思及马克思学说面向的完整性。

关键词： 新闻学界   新闻业界   互动合作   新闻教育  

摘要： 新闻学界教师与传媒业界交往匮乏,双方互动不够常态化,带来学界与业界鸿沟日益拉大、教学内容滞后于行业发展、新闻学子专业信念不足、学术研究脱实向虚等问题。需进一步加强顶层设计、强化“专业共同体”意识促进包容共鉴、激发双方合作内生动力,以构建新闻学界与业界良性互动关系。

关键词： 马克思主义新闻观   思政教学   任务驱动   《新闻采访与写作》  

摘要： 《新闻采访与写作》作为新闻学专业的核心课程,需充分挖掘课程思政资源,将思政育人与专业教学巧妙融合。该课程思政元素丰富,但如何让思政有效落实到教学的各个环节,实现思政落地是要解决的现实问题。新闻类专业课程思政教学改革需结合媒介生态环境的变化,以专业人才培养需求为指导,力求解决课程思政与课堂教育融合生硬、实践环节思政落地不明显等痛点问题。在教学中要不断规范思政教学体系,精心设计思政教学内容,以任务为驱动不断创新教学方法提质课堂,实现专业课程思政教学的全过程落地。

关键词： 范长江   人民思想   马克思主义新闻观   民族共同体  

摘要： “人民立场”是马克思主义新闻观的根本立场,范长江新闻思想中凝缩着深厚的人民话语。他用亲身的边塞实践和真实所见塑构“人民立场”的框架,以揭露民苦、稳定民心、团结民族的要素丰富“人民立场”的内涵。无论是从实践还是理论上,范长江新闻思想的“人民立场”话语都深刻影响着新时代中国特色社会主义新闻事业的发展。

关键词： 习近平   新闻舆论思想   新时代中国特色马克思主义新闻观  

摘要： 习近平关于新时期新闻舆论工作的重要讲话是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是新时代中国特色的马克思主义新闻观。研究习近平对马克思主义新闻观的继承与发展,有利于人们深度了解、学习和熟练掌握中国特色社会主义新闻理论的经典要义,有助于对新闻舆论工作中出现的急难问题处理提供理论思路,更好地把握党的新闻舆论工作的发展方向,深入推进新闻舆论工作的改革和创新。