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关键词： 新闻教育   教育模式   密苏里模式   内在逻辑   创新  

摘要： 我国新闻学教育模式自20世纪20年代的密苏里模式至当下的本土特色教育模式，是客观历史发展的选择，也是主观人为推动的结果。媒介融合时代由于新闻学本身具有涉及多领域的“杂”性，在丰富学生知识量的同时，也削弱了学生的不可被替代性。当前我国新闻学教育体系构建的难点成因在于实践体系与研究体系存在重心偏差。结合时代趋势培养实践“理论内核”的专业化应用型人才之方式需要考量，贯穿实践体系与研究体系重心的桥梁值得搭建。

摘要： 本文主角：新闻学专业类别：新闻传播学类适合人群：对时事政治感兴趣、目光锐利、才思敏捷、注重细节，性格外向且善于沟通，有一定的文字功底，环境适应能力和抗压能力较强的同学“新闻学出来就是当记者，现在纸媒都凉了，这专业吃不上饭”“新闻学都是文科生读的，理科生就该学计算机！”“这孩子非要报新闻学，我一定会干一个事，就是把他打晕”……前段时间，关于新闻学专业的争议在互联网上不断发酵。

关键词： 当代中国新闻学   自主知识体系   概念体系  

摘要： 在理论视野中，当代中国新闻学要想在历史积淀的基础上，构建起适应新生数字环境、智能环境的自主知识体系，最为基础也最为重要的是“概念体系”与“问题体系”的建构。就概念与知识的关系而言，任何一套知识体系，总要通过一套系统的概念体系来表达。因而，只有通过能够反映和体现当代中国新闻实际的概念体系，我们才有可能形成自主的学术体系、话语体系，才能建构起富有中国特色的新闻学理论体系、知识体系。具体来说，概念是建构理论的“基石”或“细胞”，概念体系是知识体系建构的根本保证，概念体系本身需要不断更新和完善。

关键词： 马克思主义新闻观   网络媒体   微博   真实性   舆论引导  

摘要： 随着“互联网+”等新技术的快速发展并日渐成熟，网络媒体已经成为新闻传播中的主流部分，同传统新闻传播一样对舆情发展起着引导作用，同时也让许多学者意识到尽管网络媒体传播的出现丰富了新闻传播的形式，但同时也存在很多问题，因此需要正确的价值观对网络媒体传播进行方向的指明，做出积极的引导。本文以微博为例，以群众活跃度为主，形成群众自由发言的网络平台，在“众声喧哗”的网络世界，将马克思主义新闻观作为网络媒体传播工作的核心，发挥马克思主义新闻观在网络媒体中的指导作用，有利于提高新闻舆论的引导效能，促进风清正气的舆论环境建设。

关键词： 马克思主义新闻观   马克思主义传播观   概念   理论创新  

摘要： 马克思主义新闻观在当下中国正面临其基本概念的现实与理论挑战，这一挑战肇因于飞速发展的传播现实与马新观概念体系中“新闻”本体的巨大张力。回应这一中国之问、时代之问的切实路径，是从更为广义的马克思主义传播观拓展马新观的概念外延，使其概念含义突破传统认识论中的“新闻”限制，跃升至信息传播等广域范畴，通过外延扩容赋予其概念限度以多重性意涵，使马克思主义新闻观获得更加丰富的理论内涵和更为高阶的指导效能。本文在前人研究成果的基础上，从马克思主义传播观的视角并结合新的时代语境，对马克思主义新闻观的概念扩容予以重新检讨，以此尝试提出创新马新观“概念实践”的若干路径。

关键词： 关联翻译理论   最佳关联性   新闻学研究   信息型文本   认知负荷  

摘要： 新冠疫情以来,国际社会动荡加剧,新闻愈发成为引导公众舆论和展示国家形象的重要工具。但对于新闻媒体的持续民意测量表明,人们对与新闻机构的不信任在加剧。新闻业面临的危机冲击了新闻学研究的理论根基,也暴露了新闻学理论与实践脱离的问题。因此中国新闻学的发展需要更加体系化、全球化、多元化的理论支撑,同时也要将新闻学理论与新闻实践紧密联系起来。 本翻译实践文本选自《新闻学研究手册(第二版)》。该书由Routledge出版社于2022年出版,探索了国际化语境下新闻学研究的现状与未来的发展方向,介绍了新闻内容的组成及内涵和新闻生产的全过程,涵盖了新闻学与社会、经济与文化之间的关系。该书包括了大量新闻学专业知识,文字逻辑严谨,属于信息型文本。译者选取了书中的第三部分的第14章为翻译素材,并在Gutt的关联翻译理论指导下,对翻译过程中遇到的翻译难点进行了分类。词汇层面,译者将其归类为专有名词、术语和修辞性词语;句子层面,主要包含长难句、被动句和否定句的翻译;衔接和连贯则是篇章层面研究的重点。 通过本次翻译实践报告,译者发现关联翻译理论可有效地指导信息类文本的翻译。翻译方法以及翻译技巧总结如下:首先,在词汇层面,术语的翻译应当力求精简达意,可采取直译法、零译;专有名词的翻译应当注重背景专业知识,可采取增译法、注释法;修辞性词语的翻译则应注重表达效果,深化或舍弃原文比喻意象。在句子层面,分译法、合译法和词性转换等翻译策略确保了译文的最佳关联性。在篇章衔接和连贯方面,可添加逻辑词、调整语序,减少译文读者的认知负荷。

关键词： 新闻学   传播学   教育研究   中国  

ISBN: (纸本)9787548249504

摘要： 本书分六章，内容包括：新闻传播教育论、研究型教学论、协同教学论、教学空间论、教学创新论、教学案例论。

关键词： “人民中心观念”   马克思主义新闻观   电视节目的体现和运用   依靠谁、为了谁、我是谁   融媒传播  

摘要： 本文结合《乡村振兴大擂台》三季节目的实际操作和具体实践，分析“人民中心观念”在电视节目中的体现和运用。“人民中心观念”是马克思主义新闻观的核心观念之一，属于新闻舆论工作价值目标观念，对新闻舆论工作具有指向性作用。《乡村振兴大擂台》围绕“依靠谁”“为了谁”“谁是主体”和“激发群众内生动力”四个核心要点，分别作了相关的策划和呈现，充分体现了“人民中心观念”。

关键词： 新闻学   学术文本翻译   翻译损失   翻译补偿策略  

摘要： 由于语言文化之间存在差异,在翻译过程中,译文不可避免地产生翻译损失,给读者带来一定的困扰。翻译补偿作为解决翻译损失的一大工具,可以将原文隐藏的信息尽可能完整地传达给读者,以帮助目的语读者得到与源语读者的等效反应。本篇翻译文本摘自美国新闻学家雅各布·尼尔森的学术著作《想象的受众——记者如何理解和追求公众》,原作者具体阐述了记者与受众的关系,书中涉及大量的专有名词等具有特定含义的词汇,又因中英语言的语言结构和文化之间存在巨大差异,翻译过程中,不可避免的会出现翻译损失。为了最大程度再现原文,译者在翻译过程中需要进行补偿。为了采取恰当的翻译补偿策略,本翻译实践以夏廷德翻译补偿研究为指导,深入探讨了翻译过程中可能出现的翻译损失。本翻译实践报告主要讨论在语言学层面的翻译损失,具体体现在词汇、语法和语篇层面。词汇层面采用脚注法、增益法以及具体化的翻译方法,以弥补翻译过程中词汇层面的损失。本翻译实践选取的是学术文本,多长句和被动句,因此在语法层面采用拆译法和转换法,使译文符合目的语的表达习惯。此外,由于学术文本具有较强的逻辑性,所以在语篇层面,句子间增加逻辑连接词,体现原文隐含的内在逻辑关系;采用替换代词的方法,指明英语中的代词指代问题。本篇翻译实践报告结合案例,具体分析新闻学学术文本的翻译策略,以忠实传达原文信息为基础,译者可以适当运用合理的翻译补偿策略,降低翻译损失,让译文更符合目标语的表达习惯。译者希望本篇翻译报告可以为新闻学的相关领域提供借鉴,并为该类文本的翻译提供一些方法。

关键词： 新闻学   科学语体   关联理论   新闻写作基础教程   术语查证法  

摘要： 《新闻写作基础教程》(Основытворческойдеятельностижурналиста)是由俄罗斯联邦出版社出版的新闻学教材。主要内容大多围绕在新闻学理论与实践的方向上。该书由柯科诺森科(C.Г.Корконосенко)主编,俄罗斯高校多位教授联合编写。笔者以该书第三章为译本撰写汉译实践报告。第三章章节名为新闻作品(Журналистскоепроизведение),是由乌拉尔联邦大学新闻系主任洛佐夫斯基(Л.Н.Лозовский)撰写。在关联理论的指导下,“新闻写作基础教程”第三章汉译实践报告重点论述了在翻译文本时所发现的情况,遇到的问题,并将其进行分析。为笔者今后的翻译实践提供了一定的方法根据。在翻译二稿时,笔者发现了一些瓶颈问题。比如相较于中国新闻学教材而言,“新闻写作基础教程”涉及到新闻术语时的理论讲解晦涩难懂。所以在翻译的过程中一定要考虑到目的语学生的接受程度,绝不能把所有的新闻术语全部通过字词对照的方式进行翻译。一定要考虑到实际情况和信息接收语境。同时以关联理论为依托,从词汇和句子两个方面进行论述,其中重点词汇层面提到了术语查证法、词类转换法,以及一些对专业词汇进行处理方法,句子层面提到了长短句转换法,语序顺从和语序倒置法,以及被动结构转换法。结合第一章所谈到的修辞问题,笔者在翻译过程中除了确保文本内容信息的准确,同时也在语言色彩的表达上进行了一定处理。