课程文献中心 更多>>

关键词： 全国代表大会   学会副理事长   学会秘书处   大会盛况   开幕会   中央委员会   干部职工   党员  

摘要： 10月16日,中国共产党第二十次全国代表大会在京开幕,习近平总书记代表第十九届中央委员会向党的二十大作报告。中国科技新闻学会副理事长兼秘书长许英带领学会秘书处同志通过多种形式收听收看大会盛况,认真聆听党的二十大报告。

关键词： 马克思主义新闻观   传播体系   报刊体系   现代传播体系   新型主流媒体  

摘要： 马克思主义新闻观的历史建构中,“传播体系”的思想脉络一直未被彰显。本文从对马克思“报刊体系”思想的建构逻辑的分析出发,落脚于习近平的“现代传播体系与新型主流媒体”的话语创新,阐释二者之间的继承与发展关系。

关键词： 马克思主义新闻观   智媒体   信息   舆论   网络  

摘要： 在智媒体时代,我国舆论传播的审核机制、推送机制、伦理规范及信息真实度等方面均存在弱化及失真现象。坚持马克思主义新闻观作为舆论治理的指导思想,可以把握舆论传播的政治方向,提升舆论治理能力的现代化水平和维护意识形态安全的能力。为此,应当以党性原则、真实性原则、媒体融合、治理规范等为基础,不断推进主流价值观的传播和主流舆论的引导。

关键词： 观点新闻   新媒介   意见表达  

摘要： 新媒介环境下的意见表达与传统媒体时代有很大的不同,一方面,公众的意见表达更贴近原生性,另一方面,数字技术的应用也让公众表达有了可见性。公众是一个外延和内涵都极为广泛和丰富的概念,其中既包含了各个领域的专家和社会精英群体,也包括人数众多的普通民众。新媒介传播环境改变了观点生态,观点新闻也有了更广泛而丰富的来源和内容。观点新闻主要以他人的观点为报道对象,意在为受众提供价值判断和指导性意见,从报道方式来看可以分为两种:一种是专门针对观点的客观呈现,一种是围绕新闻事实而进行的相关观点阐述。前者是单纯以观点为报道内容,后者是将事实与观点并举,并凸显多元观点的碰撞。

关键词： 范长江   新闻实践   新闻理论   马克思主义中国化  

摘要： 范长江是我国现代杰出的新闻工作者。他不仅在新闻实践领域成果丰硕、影响深远,并且对新闻理论亦有深入的思考和认识。尤其在入党以后,他自觉运用马克思列宁主义的观点和方法,观察和分析各种新闻现象与新闻问题,概括和揭示新闻事业发展的趋势及规律。范长江强调政治性是报纸的最基本属性,并提出了党性与人民性相统一的观点。他认为,言论自由的本质是追求真理的自由,新闻必须有利于人民,报纸需要大家来办。他一再强调,新闻事业坚持真实性和战斗性的重要意义。在新闻教育工作中,他大力贯彻党的路线、方针和政策,积极运用马克思列宁主义和毛泽东思想,教育和武装新闻工作者的头脑,从而在马克思主义新闻观中国化方面做出了自己应有的贡献。

关键词： 新闻传播教育   党媒发展史   马克思主义新闻观  

摘要： 党媒的发展贯穿于马克思主义新闻观中国化的全过程,并逐步形成一个包括党性原则、正确舆论导向、群众路线等内容在内的有机整体。新时期,在高校新闻传播教育中强化党媒发展史的教学,将进一步开创马克思主义新闻观教育的新局面,推动新时代党的新闻舆论事业蓬勃发展。

关键词： 媒介素养   后真相   真实性原则   局部真实   整体真实  

摘要： 网络文明建设的主体一方面是受众,另一方面是媒体。媒介素养已然成为现代公民必备的基本素养,提高公民媒介素养是一项长期而艰巨的任务。就媒体而言,一个严肃而且紧迫的课题是让真实、客观、全面的新闻报道在信息洪流中脱颖而出并传播给受众。新闻真实是整体真实与局部真实的统一。新闻工作者应着力发现那些能够揭示事物本质属性、演化逻辑和发展规律的“局部真实”,从而最大限度地践行新闻的真实性原则。新闻呈现的事实决定了新闻拥有的价值。坚持用事实说话、让真相发声,以营造健康、文明的网络家园。

关键词： 中国现代教育史   黄远生   林白水   政权更迭   邵飘萍   新闻学   革命史   民族危亡  

摘要： 他短暂的一生都在亲历一个国家的政权更迭和民族危亡,一介柔弱书生勇担道义,用手中的“匕首”,怒骂贪官污吏,为民请命,拥护革命,为中国现代教育史和革命史留下了多彩的一笔。林白水是中国出国攻读现代新闻学的第一人,更是中国近代用白话文办报的第一人,与黄远生、邵飘萍并称“民国三大记者”。1904年11月16日,农历甲辰年十月初十,这一天正值慈禧太后的70大寿。

关键词： 马克思主义新闻观   课程改革   实践教学   “课程思政”  

摘要： 近几年来,《马克思主义新闻观》课程的改革、创新和发展受到国家和各高校的重视。本文以黑龙江东方学院《马克思主义新闻观》课程教学改革为研究对象,通过比较研究、资料调查、观察采访等方法,从《马克思主义新闻观》理论教学改革、实践教学改革,“课程思政”体现等三个方面入手,浅探《马克思主义新闻观》课程改革中行之有效的方法。

关键词： 价值引领   课程思政   实施   反思  

摘要： 《新闻学概论》蕴含着丰富的课程思政元素,其课程建设目标与课程思政目标一致,理应在新闻学专业课程思政领域勇挑重担。本文通过探讨《新闻学概论》课程思政建设的原则、途径与方法,并结合部分章节内容举例说明课程思政的应用与表现,提出关于课程思政的几点反思,旨在为高校新闻学专业课程思政建设提供参考与借鉴。