课程文献中心 更多>>

关键词： 马克思主义新闻观   典型报道   党性和人民性统一   新闻本位  

摘要： 化解典型报道面临的多重挑战,焕发典型报道活力,需要在马克思主义新闻观中寻找钥匙。典型报道需要坚持党性和人民性统一,典型的发掘要深入社会各阶层;尊重新闻规律,塑造典型回归新闻本位、客观全面、立体可感、真实可信;坚持新闻报道艺术性,典型传播要内容和形式并重。

关键词： 马克思主义新闻观   新闻院系   马克思主义学说   课程体系   传媒   抽象程度   作用与意义   关联性  

摘要： 发展的普遍规律的学说。目前在多数高校的新闻院系中,马克思主义新闻观只是诸多课程中的一门,与课程体系中的其他部分基本上不具关联性。这就在很大程度上弱化了它作为一门科学的作用与意义。我们知道,马克思主义是科学的世界观与方法论,是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说。如果借鉴戴尔“经验之塔”的描述,马克思主义学说(尤其马克思主义哲学)无疑是抽象程度最高的,因为它可以对人们认识事物的思维和路径提供指导。

关键词： “三全育人”   立德树人   “1116”模式  

摘要： 立德树人是高校的立身之本。在“三全育人”综合改革中,内江师范学院范长江新闻学院探索以构建坚持一个育人目标、做优一个文化育人品牌、健全一大协调育人机制、做实六大育人平台的“1116”系统模式,形成九个“三位一体”微观一体化育人推进体系,构建全员全过程全方位育人新格局,大学生思想政治工作的成效明显,成功入选2021年四川省“三全育人”综合改革试点院(系)。总结其改革实践与创新经验,对当下高校新闻传播学院落实立德树人根本任务具有一定的借鉴价值。

关键词： 新闻传播教育   马克思主义新闻观   融合教育   高校课程   教师知识   深度融合   新闻业   人工智能  

摘要： 新文科建设的提出是对智能传播时代新闻业、新闻传播教育所面临危机的及时回应。文章分析国内17所高校课程培养方案,并深度访谈10名高校师生,发现目前新闻传播教育与智能技术的融合教育具有三种模式:调整招生计划,创设智能传播相关专业(方向);调整专业培养方案,新增智能传播相关课程;增加单一课程内容,融入智能传播相关知识点。同时,其存在教师知识局限、教学内容缺乏共识、媒介素养课程匮乏、资源支持不足等问题。在此基础上,文章提出在新文科背景下智能新闻传播教育应强化马克思主义新闻观的引导作用、建立技术性和知识性授课模块的共识、不同主体交叉合作,以消除技术方与内容方的隔阂,利用网络资源,形成教师引导、师生共同参与的学习模式。

关键词： 恩格斯   党报思想   新闻舆论   马克思主义新闻观  

摘要： 恩格斯党报思想内容丰富,是马克思主义新闻观的重要思想起源,一些重要观点对当前做好党的新闻舆论工作仍有启发。本文分析了恩格斯党报思想中的政治特色,尤其是“党的机关报必须由站在党的中心和斗争的中心的人来编辑”这一思想,并阐释了恩格斯关于党报工作立场和倾向的论述。基于恩格斯的这些重要思想,文章认为,面对当前复杂的国内外环境,新时代党的新闻舆论工作要站在党的中心和斗争中心。

关键词： 马克思主义新闻观   新闻舆论工作   战略性问题   定国安邦   系列重要讲话   党的十八大以来   时代强音   职责使命  

摘要： 新闻舆论工作是党的一项重要工作,是治国理政、定国安邦的大事。党的十八大以来,习近平总书记高度重视党的新闻舆论工作,发表一系列重要讲话,作出一系列重要论述,深刻回答了关于新闻舆论工作的一系列方向性、根本性、战略性问题,丰富和发展了马克思主义新闻观,为做好新时代党的新闻舆论工作提供了根本遵循。

关键词： 作者群   新闻学   多学科交叉   人文学科   新旧结合   欧洲学者   知识传播   知识图景  

摘要： 张帆在《暨南学报》2022年第2期撰文指出,西方算法新闻学在知识生产上形成了内部关系紧密、以理工科为背景、美国学者为主体和内部关系松散、以人文学科为背景、欧洲学者为主体的两个合作作者群。在知识演进上,西方算法新闻学可以划分为初步形成期、全面推进期和精细发展期三个阶段。在知识传播上,新旧结合、多学科交叉的高被引期刊成为重要载体。

关键词： 舆论   高级互联网时代   社群主义   信息茧房   马克思主义新闻观  

摘要： 毛泽东同志在1955年提出的“舆论一律又不一律”观点,是对舆论问题的较为睿智、清晰、正确的回答。在高级互联网时代,这个观点应该在以下四个方面加以与时俱进的分析与理解:游移身份、多元形态、趋同效应、时间维度。在社会发展日新月异的当下,舆论以及相关问题尤其值得深入的思考与广泛的讨论。

关键词： 中国新闻学   科学   科学主义  

摘要： 进入民国之后,以新闻为志业、以新闻教育为职业的新知识分子群体形成,知识界开始了以新闻为本位的思考,一批作为“学科范式”的新闻学著作应运而生。伴随着民初思想文化界的学术转向,科学成为新闻学获得独立地位的“修辞”,新闻学亦成为记者获取职业合法性的“依怙”。在作为科学与学科的新闻学的知识缘起与建构中,中国新闻学的主体性日益显现。

关键词： 马克思主义新闻观   部校共建   课程思政   人才培养  

摘要： 高校马克思主义新闻观教育是“塑魂工程”,需要专业团队与兼职团队相结合,校内资源与媒体资源相结合,专业教育与课程思政相结合,理论与实践相结合,形成马克思主义新闻观教育的理论体系、课程体系、教育体系和学习体系等科学体系,遵循全员育人、全程育人、全方位育人方针,把马克思主义新闻观教育贯穿教育教学全过程,培养有正确立场、人民情怀、责任担当的卓越新闻传播人才。