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关键词： 文化交流互鉴   共情   俞第德   《玉书》   杜甫  

摘要： 在中国文学的跨文化传播进程中,共情有助于构建不同文化的情感连接、发掘文化间的共通理念、推动多元文化交流融合与创新发展。作品的译者亦是文化的传播者,需沿着“情感—认知—行动”推动正向、逆向两次共情,沟通源语言作者与目的语读者。俞第德是推动中国诗歌艺术在法国传播的重要人物,她立足对作者及作品的情感觉知,发掘其中的情感世界,通过对事件题材的重构使原作在目的语文化语境中再生,以更加符合读者审美期待的方式再现作品,带领读者与原作者产生深层的共鸣。俞第德不仅扩大了中国诗歌的艺术影响,更为西方诗歌带去诸多新元素。她的成功经验对于深入开展东西方文化交流互鉴、推动中国文化的海外传播、扩大中华文化影响力具有借鉴意义。

关键词： 中华文化   对外传播   跨媒介叙事   叙事体系   叙事技巧   分众化  

摘要： 党的二十大报告指出要不断提升中华文化影响力,推动中华文化更好走向世界。跨媒介叙事作为一种协同多元媒介共同讲述故事的方式,为中华文化的对外传播提供了一种新的理论视角和实践路向。其多平台、互文性、参与性的特征与中华文化对外传播的广泛性和深度性具有一定的契合度,跨媒介平台能够丰富中华文化对外传播的叙事维度,互文性建构能够深化中华文化对外传播的叙事空间,受众的参与式互动则有利于促进中华文化对外传播的叙事共鸣。近年来,在党和国家的高度重视与支持下,中华文化“走出去”已显成效,但在这过程中仍然面临西方文化霸权的威胁、叙事主体缺乏合力、叙事内容现代文明融入有待强化、叙事效果差强人意等挑战。因此,需要从顶层设计层面,构建中国特色叙事体系提升中华文化国际影响力;在叙事主体方面,协同多元叙事力量提升中华文化对外传播的聚合力;在叙事内容方面,深入挖掘中华民族现代文明内涵,全方位讲好中国故事;在叙事方式方面,准确把握跨媒介叙事逻辑和叙事技巧,推进中华文化对外传播的分众化表达,增强目标受众的叙事投射,切实提升中华文化对外传播实效。

关键词： 甘肃省   文化对外传播   文化强省  

摘要： “文化强省”对甘肃文化对外传播提出了更高的要求与更新的思路。以全媒体时代的对外传播为视角,运用“5W”传播模式分析甘肃文化对外传播的现状、困境与对策。研究发现,甘肃文化对外传播存在传播者单一、群众力不足,传播渠道老旧、媒体融合不足,传播内容平面化、议程设置能力不足的问题,亟需赋权新型传播主体、打造甘肃文化对外传播的立体多元格局,并增强议程设置能力、深化海内外合作、加大文化赋能经济发展力度。

关键词： 具身   非遗文化   隐性知识   意象图式   数字叙事   设计创新  

摘要： 目的通过探索数字叙事的具身感知体验与文化的抽象概念认知间的对应关系促进非遗文化隐性知识的传播。方法采用文献综述与案例分析的方法,基于具身认知理论中的意象图式、具身隐喻等概念对非遗文化数字叙事的具身感知、具身情境,以及具身心智等具身体验关系进行梳理,对非遗文化隐性知识叙事传播的文化可供性进行了探讨。结果探索数字叙事的具身交互设计对非遗文化隐性知识的传播机制和叙事体验框架,并提出基于具身认知的角色、结构和符号叙事策略。结论在基于技术具身的基础上,非遗文化的数字叙事中角色、互动情境和符号叙事创新策略可以将身体感知体验与文化的抽象概念建立联系,从而促进非遗文化隐性知识的传播。

关键词： 雅集   热带海洋   苏东坡   传统戏曲   苏学   表演艺术  

摘要： 我曾在《表演艺术如何切入苏学》一文中说,“就目前成果看,表演艺术成功的研创主要表现在东坡题材的歌曲、舞蹈、乐舞剧、传统戏曲、话剧、电视连续剧等类别上”(《海南热带海洋学院学报》2023年第4期)。我对这些表演艺术形式一一进行了举例评析,却没想到一年后一个偶然的机缘,海南一群苏东坡的粉丝启动并上演了一场别开生面的“东坡雅集”。

关键词： 数智赋能   中华文化   国际传播   技术逻辑   优化策略  

摘要： 数智技术赋予中华文化国际传播强大的发展动能,通过精准触达目标、创新内容生产、整合多元平台及提升互动体验等技术路径,显著增强了中华文化的国际传播效能。数智赋能隐含的作用机理为数智技术突破时空界限重塑文化传播样态、智文融合驱动文化传播创新、智能衔接破解文化传播障碍、发掘数字资产提升文化影响力等。针对当前中华文化国际传播中面临的问题和挑战,传播主体对数智赋能的优化策略应涵盖技术整合与智能分发体系构建、用户界面优化与使用体验提升、数据安全与合规性保障体系建设、定制内容本土化与传播国际化协同推进、跨界融合与创新模式探索等方面,旨在构建全方位、多层次、立体化的传播体系,促进全球文化的互鉴与融合。

关键词： 趋同性   齐白石   绘画艺术   国际传播  

摘要： 20世纪的东西方艺术虽然处于不同的地理环境中,有着不同的语言系统,却在艺术形式、主观精神表达上存在诸多的相似性。齐白石作为20世纪东方艺术的代表,其平淡天真的、“作画妙在似与不似之间”的大写意画风的形成是时代的产物,是世界艺术百花园中的东方花朵,更是文化趋同性下的东方艺术范式。通过齐白石艺术的国际传播,我们可以管窥其作为东方艺术语言的代表,广为世界人民所欣赏、学习的通路。

关键词： 《我的阿勒泰》   民族融合   跨文化传播  

摘要： 在经济全球化时代,文化的交流与融合已成为一股不可阻挡的潮流。少数民族题材影视作品作为展现多元文化的重要载体,凭借独特的韵味与深刻的文化内涵,成为跨文化传播的桥梁。电视剧《我的阿勒泰》是一部充满温情与人文关怀的作品,展现了阿勒泰地区独特的自然风光和深厚的文化底蕴,深刻反映了不同民族之间的交流与融合,揭示了少数民族文化跨文化传播的过程与意义。研究首先分析了民族融合与跨文化传播的互动关系,即民族融合对跨文化传播的影响、跨文化传播对民族融合的促进作用;其次,在此基础上阐述《我的阿勒泰》的创作背景及故事梗概,剖析该剧在民族融合方面的呈现形式;最后提出民族融合视域下《我的阿勒泰》的跨文化传播策略,旨在为增进民族团结、促进文化交流提供有益的启示。

关键词： 文化间性   留学生   跨文化传播  

摘要： “一带一路”背景下,强化面向东盟来华留学生的跨文化传播有利于增进人文交流,夯实人类命运共同体的人文基础,筑牢民意根基。当前高校面向东盟来华留学生的跨文化传播存在诸多困境,通过“以间性思维,优化文化信息生产与传播;拓展共通的意义空间,寻求文化主体间的意义共享;以强关系为纽带,构建平等的文化互动关系”等方式,强化面向东盟来华留学生的跨文化传播,提高跨文化传播的实效性。

关键词： 《叠合的中华文化与传播》   课程   支架教学  

摘要： 为适应汉硕生复合型人才培养要求,2022年9月到2023年1月,“中华文化与传播”课程首次面向中山大学汉硕生配套使用了新出版的教材《叠合的中华文化与传播》。本文对使用该教材之后的课程教学实践进行了调查,发现86%的学生认为课程注重“中华文化”与“传播”二者的叠合特质,最感兴趣的课程内容分别是文化课教学试讲、中华文化知识讨论和传播理论知识讲授。97%的学生认为课程内容与复合培养目标相契合,该教材与课程相契合。而汉硕生课程学习中的困难主要是:知识方面,缺乏中华文化、传播理论、教学方法等知识;实践方面,对文化教材和文化课视频资源认知模糊,难以准确提炼试讲课程中的重难点;能力方面,课堂教学、小组沟通协作和文化教学研究能力不足。针对上述困难,可借鉴支架教学概念改进将来的教学,突出工具支架、范例支架和教师支架的作用。