课程文献中心 更多>>

关键词： 雾豹   远害   隐逸   美文   诗学  

摘要： 雾豹意象源出《列女传》陶荅子妻的故事,本为避害之隐喻,后随着隐逸之风的盛行主要与隐逸主题相关联并成为文学传统。而在宋人尤其是黄庭坚而言,雾豹又是美文赖以形成的条件和过程的文化符号,蕴涵着宋代诗学中对读书的深度执著。

关键词： 女性   中国   审美   意蕴   外貌   特征  

摘要： 中国古代长期秉承的“男尊女卑”的思想观念在很大程度上对中国古代文学中女性外貌描写的特征及其审美意蕴造成影响,由于被遮蔽的美丽存在,导致作家只能通过手中的笔来描述理想中的女性外貌,同时还往往会通过女性形象来传递政治化诉求,以此来达到文学政治化的效果。本文首先分析了中国古代文学中女性外貌描写的特征,其次,深入探讨了中国古代文学中女性外貌特征描写体现出来的审美意蕴。

关键词： 主体   中国   传统   传播   目标   动态   课堂  

摘要： 生成教育理念实质上就是表达了一种“超越自我”、“向往未来”的诉求,中国古代文学课程凝聚着中华民族五千年灿烂文化的精华,若能够以生成性教学策略为载体,那么无疑能够更好地体现出学生的创造性与课堂传播的开放性,这对于动态实现知识目标是极为有效的。本文首先分析了中国古代文学传统教学方式的问题,其次,深入探讨了课堂传播中生命主体知识目标的动态实现策略。

关键词： 浸润型   古代文学   教学模式  

摘要： 浸润型教学模式与高校中国古代文学课程教学是一种天然的结合,借助于设计古色古香的书香教材,营造身临其境的教学情境,训练诵读吟唱的音韵语感,能够激发学生的学习热情,促使学生积极主动走进课堂,沉浸课堂,主动地思考问题、解决问题,提高学生独立解读文本和审美感知能力的教学效果,最大限度地发挥古代文学作为中国传统文化重要载体和人文精神培育媒介的重要作用。

关键词： 《周易》   文学批评   象思维   象喻  

摘要： 《周易》的思维方式和言说方式对中国古代文学批评有着重要影响。在《周易》中,圣人通过"观物取象"于整体直观中把握到事物本质之"象",通过创设卦爻符号之"象"将其表现出来,再用以象喻为主要言说方式的卦爻辞对卦爻符号进行解释,以隐喻、象征的方式表意,这一过程体现了中国古人独特的象思维方式。中国古代文学批评也是以象思维方式展开的,其"取象"过程具有与《周易》象思维类似的具象性、直觉性、整体性特征,最终以"近取诸身,远取诸物"的象喻方式言说。

关键词： 动人   态度   生活   经典作品   人文   文学   民族  

摘要： 文学经典作品一直以来都是人文价值的主要载体,将那些最能够打动人心、最美妙动人的情感一代又一代地传承下去。一个民族对文学经典作品的态度,实质上就是对民族优秀文明成果、民族文化传统的态度。一、文化发展趋势随着广大人民群众物质生活水平的日益提高,对于大众文化的需求量也变得越来越大。

关键词： 中国古代文学   国学   教学策略  

摘要： 随着"国学"课程正式进入中小学课堂以及国学热的持续发酵,迫切需要能够承担这门课程的合格教师,因此,为中小学培养国学基础扎实的语文教师也就成为了高等师范院校中文专业人才培养方案的一个重要目标和侧重点,这个新的变量则与中国古代文学的教学有着尤为深刻和密切的关系。它不仅牵涉到古代文文学课程教学目标的重新整合、教学内容的筛选取舍,也关系到课程教学方法和教学观念的改革与新变。

关键词： 古代   都江堰水利工程   文学   中国   《本草纲目》   人与自然   社会生产力   《道德经》  

摘要： 绿色观念在今天经常被人们理解为环保方面的理念,其实,绿色的概念较为宽泛,绿色其实就是和谐、可持续、自然的代名词。而在古代,我国人民在发展社会生产力时,也对于这方面进行了相关的研究,如《道德经》中提到的天人合一的思想理念,李冰主持修建的可持续发展都江堰水利工程,李时珍所著的《本草纲目》,无一不是在寻求人与自然的和平共处。

关键词： 全球化   《红楼梦》   翻译   文化传播   文化自信  

摘要： 本文主要对《红楼梦》域外传播的分析来管窥中国古代文学的对外传播和对别国的影响,以及结合当今国际形势,从翻译的方法探索和传播方式的创新整合两个方面对中国文化的域外传播提出相应的建议或意见,希望对今后国家形象的树立起到一定的作用。

关键词： 创新   古代文学   教学模式   实践  

摘要： 中国的古代文学课程属于一种综合性较强的学科,同时也带有一定的理性思维,因此这样的课程在教学过程中就面临着来自课程、教师以及学生这三不同方面的困境。本文通过研究和分析,对古代文学教学的模式创新进行思考,提出可行性的建议。