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关键词： 留学生   古代文学   教学  

摘要： 由于教学对象是母语非汉语的外国留学生,汉语言本科专业内的中国古代文学课程教学有着鲜明的特性。在教学目标的设计上,应该适当降低难度。在教学内容上,可以根据精选经典作品、强化文化底蕴、语言务求晓畅、篇幅适中为上的原则作出选择和调整。在教学方法上,结合语用教学和文学、文化教学,综合运用现代电教手段,营造体验式、沉浸式课堂。

关键词： 形式的政治   五言诗   以品论诗   文学退化论  

摘要： 在我们以往的文学史和文学思想史研究中,从作品内容中揭示出政治的或意识形态的内涵是比较普遍的做法,但从被视为纯粹的"审美"或者"形式"中发现政治意蕴却是比较少见的。事实上,一种审美趣味以及文体、修辞等文学形式与社会政治状况密切关联:一方面社会政治状况是审美与形式生成与演变的重要原因;另一方面审美和形式也以特有的方式发挥着政治的或意识形态的功能。六朝士族文人对五言诗的青睐以及以品论诗、历代儒家士人的复古主义或者退化论的文学史观,从表面看主要是形式问题,实际上都是某种政治诉求的文学表征,因此,探讨"形式的政治"就成为文学史和文学思想史研究的重要视角。

关键词： 中国古代文学   趣味   英德   《人民日报》   历史现象   学术史意义   文化思考  

摘要： 《探寻中国趣味——中国古代文学之历史文化思考》（下文简称《探寻》）是郭英德先生近30年辛勤耕耘的菁华,甫一出版,便得到了学界的高度关注与好评。刘勇强先生于2017年9月19日《人民日报》上发表了《探寻中国趣味的三个维度》一文,指出此书深远的学术史意义不仅在于彰显了论者穿透历史现象、注重理论探讨.

关键词： 《中国新文学大系》   编辑出版史   中国现代文学   鲁迅   中国古代文学   《昭明文选》   新文学运动   文学的价值  

摘要： 由赵家璧主编、上海良友出版公司于1935-1936年出版的《中国新文学大系》,是由鲁迅、茅盾、胡适等新文学运动的倡导者、创建者亲自编选的,包括新文学第一个十年的理论、论争、创作和史料索引的文学＂总集＂。它在新文学编辑出版史和文学史修纂史上具有重要地位,它对于新文学的价值和影响,不亚于《昭明文选》之于中国古代文学。

关键词： 中国古代文学   历史的眼光   现实的精神   国学  

摘要： 中国古代文学由于历时久远,同当代人在思想情感和文化心理上都有着巨大的隔阂。如何激发学生对这门课程的学习兴趣,笔者以为就是要以"历史眼光"和"现实精神"将古代文学的学习同学生所处的时代和意识"推近""拉远",并在其间建立起一种"沟通"机制,在"推近"融入,和"拉远"审视中逐渐消除学生与古代文学之间的学习障碍,取得良好的学校效果。

关键词： 实践   讨论   传媒   自主  

摘要： 要提高中国古代文学课程的教学质量,教师必须合理运用灵活多样的教学方法来实现课堂教学的有效性。结合汉语言文学专业中国古代文学课程教学,着重探讨了实践教学的几种方法,以期提高中国古代文学课堂教学的质量,培养和提高学生的创新意识和实践能力。

关键词： 中国古代文学史   学生   教师   教学  

摘要： 《中国古代文学史》的教学由于课程设置、教师教学方式的固化、学生学习的兴趣不高等原因使古代文学教学陷入一个困境当中,学生作为受众对于这种教学困境有着自身的深切体会。我们认为从学生的角度来理解分析《古代文学》教学问题并提出一些思考,可以更好地让《中国古代文学史》这门课"教学相长"。

关键词： 古代文学   高校   教学   改革  

摘要： 中华文化源远流长,博大精深,五千年的文明积淀了民族的瑰宝。中国古代文学作为中华文化的一种具体表现形式,承担着向人类传递历史,传递文学的责任。中国古代文学作为我国大部分高校必设的一个专业,不仅对于民族的传承起着重要的作用,而且影响着学生的成长,有利于学生提高自身修养,全面思考问题,丰富学生的精神世界,有助于促进学生乃至整个社会人格的升华。但是目前中国高校古代文学教学处于一个尴尬的境地,面临着严峻的现状,如何对高校中国古代文学的教学进行改革是当前许多人正在思考的问题。本文从高校中国古代文学教学现状以及改革措施等方面做出了探讨。

关键词： 古代文学课程   教学改革   精神价值   读写能力  

摘要： 读图时代的到来对大学生的生活和学习产生了重大影响,中国古代文学课程教学虽然也进行了多次改革,却依旧未能适应新形势下学生的学习需求,主要体现在三个方面:一是教学理念上重知识体系,忽视对学生进行价值引导;二是教学方式上重教师讲授,忽视学生学习能力的培养;三是教学改革流于形式,未能落到实处。要解决上述问题,必须在中国古代文学课程教学中做好以下两点:一是课堂教学中发掘古代文学的精神价值,激发学生学习古代文学的热情;二是教学实践中授学生以渔,切实提高学生的读写能力,以适应社会就业的需求。

关键词： 课程教学   音韵学   古代作品讲解  

摘要： 在中国古代文学课程教学中,尤其是在文学作品讲解中,适当引入包括古无轻唇音、入派三声、娘日归泥、精见合流、尖团音等音韵学知识,并将这些知识与方言、视频中的发音现象相结合,能够切实为学生答疑解惑,调动学生的学习兴趣,增强学生对相关知识点的理解,进而收到良好的教学效果。教师在课堂讲授中切入音韵学知识,首先应避免产生轻视或畏难的心理,其次要注意把握尺度,过犹不及。