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关键词： 高教版作品选   朱东润作品选   倾向性   编纂   使用  

摘要： 与朱东润作品选相比,高教版作品选体现出明显不同的倾向,这种倾向与近年来的学术进展和文学趣味直接相关。高教版作品选纠正若干以往偏见,并且更注重文学本身的价值和文体的演变过程,相对来说,不太重视作品的社会意义。对于课堂教学而言,教师有责任在讲授中提醒学生认识作品选的倾向性,帮助他们破除教材即文学史本身的幻觉。

关键词： 古代文学   自然风光   意象  

摘要： 中国古代文人常常通过对一种事物的描写赋予它一种特殊的艺术形象以此来寄托自己内心饱满浓烈的情思,后经过广泛的应用,这些事物逐渐发展为独特的文学意象。在中国古代文学中,存在许多特殊意象,'梅雨'这一意象便是其中之一。梅雨初次被运用到文学中是在南北朝时期,后经过历史的变迁,与梅雨相关的文学创作不断增多,又因其独特的气候风格于江南环境珠联璧合,'江南梅雨'的文学表述使得梅雨成了表达离别感伤以及表现江南美丽风景的重要意象。

关键词： 博士后流动站   黄希庭   本土心理学   中国古代文学   西南大学   古代典籍   理学院   毕业  

摘要： “其为人也，望之俨然，即之也温，听其言也厉” 我认识黄先生，被招进“黄门”做博士后，纯属幸运和偶然。我博士毕业后，听朋友怂恿，加之仰慕心理学学科，又素闻黄先生名头大，学问好，于是抱着试试看的心态申请了西南大学心理学院博士后。机缘巧合，黄先生此时正属意开拓本土心理学，或许是看到我一直都是学中国古代文学，认为应该可以阅读古代典籍，爬梳其中的本土心理学材料，于是将我招入了西南大学心理学院博士后流动站。

关键词： 中国古代文学   日本人形象   非人类   人类   倭寇  

摘要： 中国古代文学中的日本人形象随着历史的变迁而不断变化,主要分为三个阶段。一是隋唐前,人们对日本人的认识比较模糊,对他们的形象书写主要分两类,近乎仙或兽。二是隋唐后,日本人由原来的非人类形象转化为有血有肉的人类形象。从宋朝开始,中国的文学作品中出现了阴险狡诈的日本奸商形象。三是元朝时期,日本人的奸商形象转变为凶恶、残暴的倭寇形象,仁者形象逐渐淡化;元后,倭寇成为文学作品中日本人形象的代言词,同时也出现了基于现实的、可触可感的日本人形象的书写。

关键词： 多媒体教学   高校   中国古代文学   反思  

摘要： 多媒体成为当今高校课堂教学的重要辅助手段,然而,中国古代文学课程由于学科内容和性质的特殊性,在运用多媒体进行教学时需保持足够的审慎。当下古代文学课程的多媒体运用主要存在四个问题:多媒体的滥用与学生专注度的下降,图像具象性对文字抽象性的破坏,以今度古与多媒体运用的随意性,教师与学生对多媒体的依赖。

关键词： 播音主持专业   中国古代文学   教学模式  

摘要： 播音主持专业的《中国古代文学》课因为学时少、任务重,学生不重视以及学生文化基础薄弱等原因,课堂教学效果较差。为了改变这一现状,可以在考虑专业特点、学情特点等的情况下,充分发挥播音主持专业学生的专业特长,综合采用鉴赏经典模式、团队协作模式、自我考核模式、比较感知模式、比赛获益模式、激趣导入模式等教学模式来创设一个快乐高效的课堂。

关键词： 古代文学教学   无锡   本土文化   融合  

摘要： 无锡地域文化资源丰富,有效地将这些资源与中国古代文学课程加以结合,将会拓展无锡本土文化知识,使学生知晓自己所生活的这片土地的历史文化底蕴,从这个意义上说地域文化进入古代文学课堂是一种必然趋势。可以课堂讲授的方式让学生对本土文化有更多的了解,并通过实地考察,将无锡本土的风景名胜与古代文学加以衔接,从而加深学生对中国古典文学的了解和热爱。

关键词： 屈原作品   文学色彩   庄子思想   早期文学   儒家文化   上官大夫   人格理想   中国古代文学   美政   天地之间  

摘要： 先秦时期的楚文化与道家的关系是颇为微妙的,尤其是屈原与庄子。屈原,作为中国早期文学中极具代表性的诗人,同时受到了道家思想的影响和儒家文化的熏陶,而庄子的思想和态度则纯属于道家。《楚辞》所表现出的文学色彩和对某些概念的推崇与《庄子》中的某些内容颇为相似,但从思想层面,如二者对生命的思考与抉择来看,二者之间仍然有明显的差异。

关键词： 中国古典诗歌   中国古代文学   著名汉学家   美国华盛顿大学   东亚语言   云门曲   文学教授   近代文学   吴历   文学系  

摘要： 齐皎瀚（Jonathan Chaves）,现为美国华盛顿大学中国语言与文学教授,美国当代著名汉学家、翻译家,曾任美国华盛顿大学东亚语言文学系主任。齐皎瀚的研究领域是中国古代及近代文学史,是中国古典诗歌研究专家。他曾将数部中国古代文学经典译成英语,其著作有《云门曲》（Cloud Gate Song：The Verse of Tang Poet Zhang Ji,2006）、《一石一天下：黄山和中国游记》.

关键词： 研讨式教学   中国古代文学  

摘要： 研讨式教学是一种参与式教学,因为课程性质、学生培养层次、教材等很多因素,会有不同的改革和运用方法。将研讨式教学运用到中国古代文学课程中,需就课程内容性质进行区分,以供学生自主选择探讨内容,这样能提高学生学习的自主性。