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关键词： 赵氏孤儿   改编版本   传统文化  

摘要： 本文的主要内容是从元杂剧《赵氏孤儿》与其欧洲改编版本尤其是伏尔泰的《中国孤儿》出发，研究其不同之处及产生差异的原因，观察同一主人公在不同民族文化背景下的塑造，而更深层次的是去探讨中西在不同时代、不同社会背景下文学作品中精神内涵呈现方式的不同与共通之处，反映的则是中国传统文化内涵西化后产生的不同的诠释与影响。传统文化是一个国家的重要根基，而优秀传统文化“走出去”，是一个国家文化发展进步的必经之路。本文希望通过这一研究，促进中国优秀传统文化的传播与输出，提高对传统文化的重视程度，从而能够增强新时代民族文化软实力。通过对西化作品的取长补短，总结经验，从中借鉴，能够为我国的传统文化发展尤其是当今传统文化的创造性转化和创新性发展提供一些有效建议，帮助我们探求更好的传统文化发展出路，增强民族文化软实力。

关键词： 中国古代文学   课程   线上教学  

摘要： 在长期的教学实践与经验总结中，中国古代文学作为汉语言文学等专业的核心基础课程已经成为一门规范化的、自成体系的成熟课程。随着互联网的普及、移动手机的广泛使用、大数据时代的来临，传统的知识传播途径受到很大的挑战，学生线上学习成为线下课堂的重要补充，越来越多对该课程感兴趣的学生也愿意选择线上学习的方式。中国古代文学课程采取线上教学模式有不少优势，但存在着一些问题。针对该课程线上教学存在的弊端，可以通过提升教师的信息化素养和能力；正确引导学生充分利用网络资源；增加趣味元素，教学应符合学生认知规律；创新互动方式，增进师生距离等策略解决问题，以达到良好的教学效果，实现教学目标。

摘要： 中华民族五千多年的悠久历史和灿烂文化，中华优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，同时也可以为道德建设提供有益启发，中国古代文学中的优秀文化典籍是培育中华精神与时代精神的文化基础，中国古代文学课程因此成为高校开展课程思政建设的重要阵地。

摘要： 社会新时代发展背景下，中国教育体系正经历深刻变化，其中，高校创新教育备受社会关注。传统高校教育创新偏向科技创新与理论教育创新，忽视人文精神与文化素养培养，而将中国古代文学融入高校教育体系中，则有助于解决上述问题。因此，现阶段，如何有效融合高校创新教育与古代文学，提升高校教育的广度与深度，是当前阶段高校教学工作中的重点。

关键词： 诗言志   诗缘情   五言诗   中国古代文学  

摘要： “诗言志”与“诗缘情”两大诗学理论在五言诗的起源与发展过程中具有重要影响。梳理二者的理论内涵及历史背景可见，“诗言志”体现了儒家思想对诗歌教化功能的重视，强调对志向与道德理想的表达；“诗缘情”则更关注诗歌中情感的抒发，尤其在魏晋时期的社会文化变迁中凸显其价值。二者既对立又互补。五言诗的成长既为社会教化需求所引导，也依赖于个人情感的自由表达，亦受到文人观念、社会背景和文化传统的共同作用。多维剖析可以为五言诗的起源构建更广泛的解释框架，并为后续研究提供新的思考方向。

关键词： 中国古代文学史   读诵赏写研   体验式教学模式  

摘要： 中国古代文学史是汉语言文学专业的主干基础课，在专业教学计划与学生培养过程中占据重要地位。在新形势下，课程教学还存在一些问题。为解决这些问题，更好地承担立德树人使命，教师应立足专业特色与课程特点，通过读诵赏写研一体的体验式教学模式，灵活运用原典记诵、作品创作、经典荐评、论文写作、课堂展示、课堂讨论、札记撰写等多种形式引导学生参与课程，提高文本阅读能力、文学创作能力、文学审美能力和科研创新能力，涵养人文精神与家国情怀，实现价值塑造、知识传授和能力培养的教学目标。

关键词： 地方古诗文   中国古代文学   西昌   校本特色  

摘要： 地域文化是一种富有潜力和优势的教育资源，中国古代文学课程引入地域文化中的地方古诗文作为教学的补充和辅助手段，是化解当前古代文学课程困境的突破口之一。本文以笔者所在的西昌学院中国古代文学课程为例，探讨课程在融入地方古诗文入课程教学中的可行性和积极意义，以期为古代文学课程教学改革提供一定的思路和借鉴。

关键词： 中国古代文学   教学现状   改革创新  

摘要： 在新的时代背景下，高校中国古代文学教学面临着转型，如何在传统与现代之间寻找到结合点，培养适应社会需要的应用型人才，是亟待解决的重要问题。教师需要紧密关注时代变化，及时转变教学观念，调整教学内容，改进教学策略，有效锻炼学生的自主学习和实践能力，从而实现立德树人的教育教学目标。文章分析了中国古代文学教学现状，发现其存在教学观念传统守旧、现代多媒体技术应用不足及学生学习自主性不强等问题，提出了针对性的改革策略。

关键词： 生成性教学   核心素养   师范生岗位需求  

摘要： 2022年义务教育语文课程标准修订后，提出了思维能力、学习任务群、思辨性阅读、跨学科学习等新理念，这是以知识为中心的传统教学无法实现的，教学认识论应该从知识论到生成论。生成性教学是2022义务教育语文课程标准的核心理念。目前学界存在“作为哲学”与“作为方法”的讨论。双方在生成性本质特征的认知上是一致的。本文基于情景化、互动性、实践性、构建性本质特点，探究影响生成性教学的五大因素：学情的把握、作品的理解、职业岗位需求、思政目标结合、信息化技术使用。

关键词： 中国古代文学   诗与酒交融   美学研究   陶渊明   李白  

摘要： 中国古代文学中，诗与酒的交融现象构成了一道独特的文化景观。本文旨在深入探讨这一现象的美学内涵，通过分析陶渊明、李白等代表性诗人的诗酒生活与创作，揭示诗酒交融如何成为诗人表达情感、追求生命自由与精神独立的艺术手段。文章首先概述诗酒交融的文化背景与历史渊源，接着从诗人情感表达、生命态度与审美追求三个维度展开论述，最后总结诗酒交融现象在中国古代文学中的美学价值及其对后世的影响。