课程文献中心 更多>>

关键词： 女性外貌   描写特征   遮蔽   审美意蕴  

摘要： 中国古代文学中的女性外貌描写特征是一个由具体、复杂到抽象、简单,从追求形似到注重神似,从注重外貌到内在心灵、精神渐变的过程,其间体现出中国古代文人审美心理及趣味的变化。女性外貌描写特征的变化和女性地位的历史性变化紧密相连。中国古代社会的政治、经济、文化等因素影响着作家的文学创作和审美趣味,追求女性外貌之美的存在的被遮落蔽,导致理想中的女性外貌描写多于现实,但是,这也使得女性外貌描写具有超越性。因此,中国古代文学中女性外貌描写体现出的审美意蕴是以阴柔之美为主,同时,兼有阳刚之美,阴柔美与阳刚美的结合使其审美意蕴呈现出刚柔相济的美学风格。

关键词： 《庄子》   中国古代文学   地域环境   地方特色  

摘要： 文学与地域的关系,是中国古代文学研究与文学批评的重要课题。不同的地域环境会造就不同的文学思想与文学风格。《庄子》是中国古代文学的典范之作,在不同程度上都有体现文学与地域的关系。庄子在所处地域文化的熏陶下,文学作品自然显现出具有地方特色的内容、风格和地域文化。由此,也可以从《庄子》的地域特色表现来归纳出能够代表中国古代文学地方特色的几点特征。

关键词： 唐宋词   中国古代文学   神圣殿堂   词家   渺渺茫茫   冯延巳   怀人   词林   李煜词   造语  

摘要： 文学是各民族文化的窗口,是每个民族历史与心灵之光的折射。在浩如烟海、瑰丽精深的中国古代文学中,词作为一种与诗对等的文学品种,以其俊逸的造语,不拘的表情,多样的风格而跻身于中国文学的神圣殿堂。而在众多词作尤其是唐宋词作中,＂阑干＂这一意象在词家笔下因使用频率之稳定,表情达意之广远,终在中国渺渺茫茫的词林中建构起了一道令人瞩目的风景线。

关键词： 古诗词背诵   引导学生   小学语文教材   中国古代文学   语文课程标准   小学阶段   中年级   学年  

摘要： 古诗作为中国古代文学一颗璀璨的明珠,在小学语文教材中占有重要的位置。小学语文课程标准强调了古诗的地位,明确地指出学生在小学阶段要“背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）,具体地规定了每个年级每学年背诵优秀诗文的篇目数（低、中年级段每学年不少于50篇,高年级每学年不少于60篇）,还详细地列出了“古诗词背诵推荐篇目”80篇。

关键词： 中国诗学   《二十四诗品》   独出机杼   中国古代文学   研究著作   诗歌总集   诗歌理论   严羽   文人学者   《诗品》  

摘要： 中国是诗歌的国度,且不说文字产生以前我们祖先用来口头交流的韵语歌谣,就算从文字产生后的第一部诗歌总集《诗经》算起,这样的说法恐怕也毫不为过。那么,作为中国古代文学之主体的诗歌,它究竟是什么?是如何产生的?诗人写诗的目的是什么?作为读者的我们,又该如何去鉴赏一首诗歌?……这一系列的问题,引起了历代文人学者的注意,研究著作层出不穷,古有钟嵘的《诗品》、司空图的《二十四诗品》。

关键词： 文言文教学   传承传统   中学语文课本   中华优秀传统   民族历史   中国古代文学   晓其   集体记忆   古诗文   精神寄托  

摘要： 传统文化是一个国家和民族历史创造的集体记忆与精神寄托,是一个民族的根,想要了解古代文化、传承传统文化,高中的文言文教学就显得尤为重要。通过文言文教学来传承中华优秀传统文化,是语文教师义不容辞的责任。我尝试从四个方面加以渗透。一、强化文言文诵读文言文传承着中国古代文学中的精华。通过诵读文言文不仅可以让学生感受文字的音韵之美,还能促使学生“谓读得熟,则不待解说,自晓其义也”。

关键词： 秋思   解读   命题   人类   中国古代文学   《中原音韵》   《人间词话》   元曲作家  

摘要： 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远的作品，收录在人教版七年级上册的语文课本中。这首小令含蓄蕴藉、意境深远，有着奇特的“并列式意象组合”，是中国古代文学的经典之作，堪称元人散曲的绝唱。周德清《中原音韵》誉其为“秋思之祖”；近人王国维《宋元戏曲考》赞其为“纯是天籁，仿佛唐人绝句”，又在《人间词话》中称“有元一代词家，皆不能及此也”。周、王二人都给予了极高的评价。

关键词： 审美惊奇   中国古代文学   语言   修辞   意象   意境  

摘要： 审美惊奇是对具有奇异之美的文学艺术甚至奇特自然美的一种激赏,它和表现的思想内容有关,偏重于艺术形式、艺术表现,也和审美心理和审美经验密不可分,其主要标识为审美心理效果,体现为"惊人""惊心动魄""动心惊耳"等,其原因大致可以从四个方面来分析:语言、修辞、意象、意境。