课程文献中心 更多>>

关键词： 《山海经》   古代文学   想象  

摘要： 中国古代文学中有不少关于四方想象的描述,这些想象性的描述具有一定的规律性。这种规律性的成因在于遵循太阳运行规律,误解了《山海经·大荒经》对星象的想象以及对叙事场景的描述。

关键词： 正话反说   中国古代文学   语言艺术   古代文献   历史根基   学习  

摘要： 中国古代文学是我们学习语言艺术取之不尽的宝藏。学习语言艺术，要多向古代文献要素材，要懂一些国学基础，要让我们讲话有深度有扎实的历史根基。 我国古代的论辩水平已经到了登峰造极的地步。

关键词： 汉语国际教育   中国古代文学   教学  

摘要： 中国古代文学是汉语国际教育专业的基础课程之一,为使其更契合该专业人才培养要求,从角色定位、教学新尝试两个角度探讨古代文学课的改革对策,以期能充分发挥这门课程在汉语国际教育专业中应有的作用。

关键词： 戏剧   教学改革   资料搜集   田野调查   搬演  

摘要： 戏剧属于综合艺术,但传统的汉语言文学系由于各种原因仅从文学的角度进行教授,这使得学生对于戏剧理解片面化,也限制了戏剧在各种功能上的呈现以及教育资源的利用。戏剧教学的改革要求教师建立丰富的、各种形式的资料库,在授课中运用影像等资料让学生有直观地感受,并在资料收集中让学生参与田野调查。学生一方面要进行理论上的系统学习,一方面要积极投入到戏剧的演实践中。

关键词： 高等教育出版社   师范学院   中国古代文学   青年骨干教师   青年教师   科研论文   科研奖励   杏  

摘要： 杜巧月，信阳师范学院传媒学院教师，主要从事中国古代文学方面研究。发表教学与科研论文二十多篇，主持厅级以上项目五项，参与厅级和省部级项目十余项，参与编写由高等教育出版社出版的教材四部，获得厅级以上教学科研奖励十余项，曾获得信阳师范学院“青年骨干教师”“十佳青年教师”等荣誉称号。

关键词： 教学改革   中国古代文学   中华优秀传统文化   传统文化教育   教育指导纲要   教育体制改革   中共中央   传统美德  

摘要： 十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：要“完善中华优秀传统文化教育。”2014年3月26日，教育部印发了经过国家教育体制改革领导小组审议同意的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，全文共分七章二十四条，系统地阐述了加强中华优秀传统文化教育的指导思想、基本原则、组织实施、条件保障等内容。加强传统文化教育，弘扬传统美德，受到了政府机构与社会各界的重视。

关键词： 课堂文化   文化冲突   中国古代文学教学  

摘要： 在多元文化并存的情境中,中国古代文学作品教学遭遇了课堂文化冲突,导致课堂教学质量下降和文化传承不力。只有重新审视教学理念、制定教学任务、改革教学手段,才能消除课堂文化冲突,所以课堂文化冲突背景下中国古代文学作品教学要完成的三重任务是:促进学生传统文化知识系统的建立,促进学生学习能力系统的形成,促进学生审美感悟系统的完善。

关键词： 中国古代文学   课程   融通   群辩   教学模式  

摘要： 中国古代文学课程"融通——群辩"教学模式的提出,有教育理论和教学实践的依据,从内涵看,"融通"指的是文学与政治学、历史学和文化学等其他人文学科知识的交融,也包括中国古代文学与现代文学、外国文学的联系;"群辩"指重视学生联想、想像能力与科研、质疑能力的培养。这一模式在教学实践上体现在以下环节:课堂讲授,小组讨论,课外指导,考试考查。研究这一模式的意义是:知识的"融通",可以拓宽专业视野,鼓励主动求知;能力的"群辩",可以增强专业素养,培养创新思维。

关键词： 古代文学教学   现状   教学模式  

摘要： 在多元价值社会,古代文学作为基础学科地位的下降、古代与现代的距离感、古代文学课程本身的僵化模式及与实践的脱节、现行评价机制的不合理,使当下的古代文学教学陷入困境。要扭转这种局面,必须改革,重新审视文学的价值和意义,创新教学模式,增强实践环节,改革现行的教师评价机制。

关键词： 副教授   吴光正   简介   中国古代文学   研究生导师   教研室主任   特聘教授   武汉大学  

摘要： 吴光正，男，1969年1月9日生．江西永丰人。先后师从刘敬圻、张锦池、陈文新、罗世平攻读学位和从事博士后研究。2003年被评为副教授，2006年破格晋升教授，现任武汉大学珞迦特聘教授、博士研究生导师。