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关键词： 中国古代文学   教学改革   课时   模式  

摘要： 文章着力探究高校中国古代文学课程改革存在的问题,并通过对问题的解析,提出高校中国古代文学课程改革的策略,即制定教学改革与课程建设的总体方案,以学生为主体、优化课堂教学,改革课程结构、构建多元化课程结构体系,稳步推进教学手段现代化改革,努力提高教师队伍整体素质。

关键词： 中国古代文学   柳下惠   坐怀不乱   伦理道德典范   成语典故   经典重构  

摘要： 被孟子誉为"圣之和者"的柳下惠受到后世儒家的大力推崇,"坐怀不乱"故事的广为流传,更是将他塑造成一位道德完人。然仔细分析典籍记载,从孔孟对其的赞许,到《毛传》的传说故事,再至《孔子家语》中的基本定型,佛教典籍内的短暂征引,最后至明清小说中"坐怀不乱"成为一个成语典故,故事乃是由后世逐步演绎而出,而并非历史事实。其出现的原因,一在于后世对儒家典籍的误读,二在于儒家自身理论建构的内部需要,三在于汉代儒家传经解经的方式。

关键词： 历史气候   物候特征   感物   “四季”文学   抒情范式  

摘要： 中国古代文学与气候之间的关系密切。一年有四季,而四季气候有别;不同的气候决定了四时迥异的"物容"或物候特征;气候及物候影响着古代文学家的"感物"方式、文学表现内容。古代文学家在四时物候的感召下,创作了海量具有鲜明季节性和抒情性的文学作品,形成了具有多种普遍性和代表性的"四季"文学抒情范式。

关键词： 中国古代文学   课程   课程改革  

摘要： 中国古代文学这门课程,对于大学生掌握中国古代文学史及其相关知识具有十分重要的意义。中国古代文学课程改革必须坚持一切从学生的实际情况出发,找到适当的课程改革路径与方法。要想从根本上提高课堂教学效果、提高教学质量,可以从三个方面着手进行课程改革:强化学生对古典文学作品的诵读与积累;强化学生对中国古代文学所涉及的历史知识的学习;强化学生对古代文学作品的哲学解读意识。

关键词： 中国古代文学   古代诗歌   金灯花意象   佛教   佛理诗   彼岸花  

摘要： 关于"金灯花"在文学上最早的记载可以追溯到南北朝时期,见江淹的作品《杂三言·构象台》《金灯草赋》。自唐代金灯花开始入诗,到宋代发展至高峰,至明清以金灯花为题的诗作日渐稀少。金灯花因从佛经中来故其和佛教关系甚密,许多诗中以"曼花"指代金灯花来书写佛理。

关键词： 中国古代文学   困境   革新   教学内容   教学方法  

摘要： 中国古代文学是汉语言文学专业的主干课程之一。当前,中国古代文学教学面临着价值取向不明确、基础学科地位下降、教学模式陈旧等方面的困境。因此,这就要求教师必须与时俱进地推进教学改革。在教学内容上,把"文学学"还原为"文学",改革课程,因材施教;在教学方法上,采用启发式教学,讲授时古今结合,贴近当下,并合理运用多媒体。

关键词： 中国古代文学史   文本解读   现状   对策  

摘要： 中国古代文学史是文学院课时量最大的专业主干课程之一,关系到学生专业素质的培养。但在近年高校大文本解读教学现状是:教师教学强化"史"的学习,忽视文本解读;学生对学习积极性不高,不愿背诵经典作品。针对这些现状,为了让学生真正掌握知识,在此谈一些个人的教学浅见。

关键词： 中国古代文学课   课堂教学延伸   角度   限度  

摘要： 在中国古代文学课的教学中,课堂教学延伸既必要也重要。中国古代文学课的课堂教学应该有基于对作品作解读、基于教给学生以学习和研究方法以及基于对学生进行人文教育三个层面的延伸。延伸的角度包括对与所教作品有关联的诗文的对读、对同类题材的梳理、对异于常规的相关作品进行的分析和认识的介绍、对相关文学或文化知识的拓展、对作品作欣赏方法的传授、对本学科领域学术研究方法的介绍、对读书方法及应读书目的指点、对学生应有的人文素养和价值观教育的渗透以及启发学生使之形成理性和思辨的品格等。中国古代文学课课堂教学延伸的限度,其一是不能脱离文学本位,其二是必须确保延伸中所用材料、事实或例证等的高品位。

关键词： 中国文学   古典文学研究  

ISBN: (纸本)9787220088254

摘要： 本书作者遴选中国古代文学经典名篇，从全新的角度，运用独特的批评方法来阅读、阐释、品评经典名篇。该书既讲究专业性，提供专业性的把握方式和见地，又突破狭隘的论文路数，讲究清新、亲切、随意和文字趣味，视野宽广而又心细如发，重视感性、直指内心。本书涉及的诗人和作品众多，如屈原、曹操、陶渊明、陈子昂、孟浩然、王昌龄、王维、李白、杜甫、岑参、韦应物、韩愈、白居易、柳永、苏轼、李清照等，作者从一名读者的角度，借用哲学和心理学等方法来解读作品，既有学术专业性，又不……

关键词： 汉语国际教育   中国古代文学   教学理念   “经典诵读”   中华文化  

摘要： 汉语国际教育专业中的中国古代文学课程的教学,应该在文史结合的基础上,以文为主并实行"经典诵读",以此回归文学本位。同时,在教学中要自觉弘扬中华文化,并注意培养学生的跨文化意识。不仅如此,还应将审美教育提升到相当的高度,帮助学生塑造健全人格。