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关键词： 创新型教育《中国古代文学》应用  

摘要： 创新型教育以知识的应用与发展为目的,培养受教育者的创新精神和创造能力。如能将创新型教育应用于《中国古代文学》课程教学当中,调整课堂学习氛围及学习目的、方法、模式、评价机制,可为培养创新型人才作出实践性的探索与贡献。

关键词： 四时物候   古代文学   四季   抒情模式  

摘要： 先秦时期产生了成熟的物候历,它们概括了我国一年四季丰富的物候现象,而四时迥异的物候现象决定了中国古代文学具有鲜明的季节性和抒情性特点,中国古代文学家的喜怒哀乐情绪始终与季节及物候变化同感相应。中国古代海量的"四季"抒情文学作品,形成了多种具有普遍性和代表性的"四季"文学抒情模式。

关键词： 中国古代文学   课程考核   改革   新模式  

摘要： 当前,高校文科课程考核仍流于单一的期末闭卷考试这一形式,在考试内容上,也以传统的选择、填空、简述和论述等几大类题型为主。这种考核方式不但墨守成规、枯燥乏味,而且不利于全面考察学生的学习情况和掌握知识的程度,同时,也未对教师全方位、充分地了解自己的教学成果起到效果。《中国古代文学史》是文科类汉语言文学专业的一门重要骨干课程,和其他文科课程考核的方式相类,高校对该门课程的考核普遍是单调、传统的一次期末闭卷考试形式。这种形式严重阻碍了高校课程考核向着创新性、多元化、高效率的科学性教学模式发展,因此,有必要在课程考核上开拓创新。

关键词： 难易度   研究   文学   两汉   校勘学   文本  

摘要： 一、先秦两汉魏晋南北朝文学研究述评在高校中文教学体系里,从文本接受的难易度看,中国古代文学史是一个由难到易的倒置过程,先秦两汉魏晋南北朝文学,文本难度最大,而受教对象的文本理解能力又是最低的。因能直接阐释的文本甚少,研究者多需借助文字学、训诂学、校勘学相关成果疏通文义,整理文本,这决定了这一阶段的文学研究一直与传统学术关系更加密切。

关键词： 职业   师范   中国古代文学   教学法   创新  

摘要： 目前,全国高校都在如火如荼地探讨教学理念更新和教学方法改革的问题,如何将"中国梦"的时代呼声转成现实,高校莘莘学子的作用举足轻重。职业技术师范院校是为我国培养职业教育师资的阵营,在整个高校发展进程中居功至伟。由于其院校性质和其他高校有所不同,决定了其相关课程作用也要体现职教特色。本文仅从中国古代文学这一课程入手,探讨其课程作用及实现途径,渴望对当代职业教育有所启示。

关键词： 古代文学   教学改革   问卷调研   思考  

摘要： 为提高汉语言文学专业学生学习中国古代文学的兴趣,提高学生学习中国古代文学的效果和教师教学的质量,我们对淮阴师范学院汉语言文学专业的学生进行了古代文学教学改革问卷调查。通过调查,基本摸清了学生对古代文学教学的评价和期望,这对促进古代文学教学改革、提高古代文学教学质量具有很大的参考意义和价值,为古代文学教学改革提供了很多思考和启发。

关键词： 比较   古代文学教学   鉴别   定位  

摘要： 要探究中国古代文学中富含的人文色彩和精神价值,教学者必须以比较视域展开教学。在启发式教学过程中,只有自觉地运用"比较"的方法,才能对中国古代文学作品进行鉴别、定位,探究中国古代文学的民族特色。要做到这一点,必须拓宽教学者的学术视域,提升教学理念和学术方法。

关键词： 中国古代文学课程   科研成果   吸收策略  

摘要： 中国古代文学课程以学生、教师和教材三者互动构成对科研成果的吸收主体,与此相对应的客体则是由史料学成果、义理学成果和关系学科成果构成的核心课程资源。这种主客体的互动首先体现为一种基于类型区别的科研成果选择机制,并且最终凭借基于课程活动的吸收体式实现科研成果的吸收转化。

关键词： 古代文学   抗灾意识   民族精神  

摘要： 人与自然的关系是人类生存与发展的基本关系,灾荒文学的本质就是折射这一关系,中国古代文学不但刻录了灾荒的历史痕迹,更反映了中华民族的抗灾意识与生生不息的精神,展示了中华民族热爱自然、珍惜生命的生态观和生命价值观。

关键词： 中国古代文学   教学内容   教学方法   改革   探索  

摘要： 中国古代文学课的教学是文学系的一门主要的课程,也是一门重要的专业课程,其对我们传承中国历史古文化的作用和意义不言而喻。但是,目前我国大多数的学生的文史基础较差,而且对这门课程关注的程度也不够,再加上其他新兴科目的开发与增加,更是缩短了古代文学课程的教学课时和时间。在这种情况下,我们很有必要加强对中国古代文学课教学的重视,加强对其教学内容和教学方法的改革和改进,进而提高学生的古文化水平和专业素养。