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关键词： 两汉文学   中国古代文学   文学   文体学  

摘要： 研究两汉时期文学作品的基点是弄清其时“文学”的内涵和外延。但文学除了具有人类创造的可供审美体验和解读的语言形式这一基本特征外,在不同时期往往具有不同的种类和范围。两汉时期的“文学”由其时身兼官员、学者等多重社会身份的文人创作,不仅涵盖了奏、议、书、论、铭、诔、诗、赋等文体,更包含有《史记》《淮南子》《中论》等今人眼中的学术著作,呈现出宗法儒家经典意在经世致用或彰显人物声名的显著特征。

关键词： 中国古代文学   课程思政   教学策略   明清小说  

摘要： 中国古代文学是中华优秀文化的传播载体,其蕴含的思想道德与价值观念符合新时代课程思政建设大背景下高校所践行的人才培养模式。从课程思政教学资源开发的角度来看,对中国古代文学明清小说中蕴含的爱国主义、集体主义等思想,可尝试将其与现阶段中国社会主义核心价值观有机结合形成课程思政教学资源。将其融入到教学实践过程中的课堂教学内容与设计里,并在考试与考核中注重体现出中国古代文学与课程思政教学资源的结合。

关键词： 新文科   “中国古代文学史”   课程思政   育人实践  

摘要： “中国古代文学史”课程是中华优秀传统人文精神的直接体现,承担着文学传承以及文化传承的重要责任。目前教学过程中存在教学目标传统、教学方法单一、忽视思政内容、考核形式固化等不足,要以新文科理念统领教学,通过修订“中国古代文学史”课程思政教学设计、开发“中国古代文学史”课程思政主题教学模块、探索线上线下相结合的多元教学模式和融合思政元素构建“中国古代文学史”课程考核评价新方式,力推课程思政育人实践。

关键词： 中国古代文学   文化地理学   时空背景   文化载体   地理空间   思想精华   古代文人   人生哲学  

摘要： 中国古代文学作为中华文明的重要组成部分,是中华民族的智慧结晶与文化载体,蕴藏着古代中华民族的思想意识、审美观念、人生哲学以及文化心理。在不同地理空间下,古代文人基于不同的文化空间写下经典之作,彰显出我国不同时空背景下传统文化的多样性,同时其作品中也凝聚着传统文化的思想精华。

关键词： 新文科   中国古代文学教学   朝鲜汉籍   融入意义  

摘要： 在新文科发展理念背景下,中国古代文学教学亟需应对新时代对人才需求的巨大变化与学科发展的新思路,而朝鲜汉籍融入中国古代文学教学实践活动中,能够深化学生对中国古代文学的学习,完善学生的知识结构,在某种程度上解决现在教学实践面临的诸多问题,具有突出的学术意义、现实意义。

关键词： 艺术学理论   一稿多投   中国古代文学   书评   中外文学   中国现当代文学   外国文学   美术学  

摘要： 一、本刊用稿范围包括中外文学艺术史论、批评,欢迎相关学科研究者特别是青年学者投稿。二、来稿必须未曾以任何形式在任何媒体(包括互联网)发表;请勿一稿多投。三、请将稿件按不同内容发到下列邮箱:wyyj01@*** (美学、文艺学、艺术学理论、书评)wyyj02@*** (中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、访谈与对话)wyyj03@*** (美术学、设计学)wyyj04@*** (戏剧与影视学、音乐与舞蹈学)。

关键词： 中国古代文学   混合式教学   实施路径  

摘要： 将混合式教学应用于某一门课程的具体教学实践,既要对混合式教学的内涵与优势有足够的把握,又要对该课程的性质和特点有充分的认识,在此基础上得出混合式教学应用于该课程的适用性原则,解决目前教学中存在的问题。“中国古代文学”课程目前存在三方面问题:其一,从教学内容来看,偏重文学史而轻视作品选;其二,从教学效果来看,能力目标和情感目标达成不足;其三,从学习状态来看,学生自主学习能力欠缺,对课程学习的兴趣不够。混合式教学将面对面的课堂教学与网络在线教学进行深度融合,综合了线上线下教学的优势。将混合式教学应用于“中国古代文学”的课程中,需要优化课程设计、完善教学资源并改良考核方案。

关键词： 袁宏道   中国古代文学   性灵文学   武汉大学出版社   汉魏六朝   文学史意义   文学思想   历史真相  

摘要： 中国古代文学的性灵思想源于先秦的性灵观念。汉魏六朝和唐宋元时期,性灵思想不断发展,至明代,此思想更加丰富和繁盛,成为我国古代文学的重要文学思想之一。研究性灵文学思想对了解我国古代文学风貌及其生态,了解性灵文学的历史真相等都具有重要的文学史意义。《袁宏道与晚明性灵文学思潮研究》(戴红贤著,2012年11月武汉大学出版社出版)一书详细分析了袁宏道的性灵文学思想和其文学创作特色。