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关键词： 学分制   古代文学   课程设置   问题  

摘要： 我校实行学分制后,中国古代文学的课程进行了重新设置,在原有的必修课程的基础上增设了一些选修课程,形成了新的课程体系,但这一体系还不健全,有多方面的问题亟待解决,如怎样解决“重史轻文”的老问题?必修课程的学时锐减后怎样合理压缩其教学内容?如何合理设置选修课程?怎样把课程体系的建设与师资队伍的建设结合起来?等等。

关键词： 楚辞学   广岛大学   竹   中国古代文学   研究论文   楚辞研究   大学教育   《楚辞》   元代文学  

摘要： 竹治贞夫（1919-1995），日本德岛县人，早年毕业於广岛文理科大学文学科汉文学专业，1963年以论文《楚辞研究——以诗的形态考察为中心》获广岛大学文学博士，此後任德岛大学教育学部教授，1985年退休後任德岛文理大学文学部教授。竹治贞夫几乎将自己毕生的精力都倾注於《楚辞》研究之中（另有中国古代文学研究论文十余篇，涉及先秦至元代文学），

关键词： 中国古代文学   教学   思考   高师   中文系   专业基础课  

摘要： 中国古代文学是高师中文系重要的专业基础课之一。在新的形势下如何搞好古代文学的教学:一是教学目的的再认识;二是经典作家、作品的重视与独立;三是古代文学的思想性与艺术性问题。

关键词： 和谐   理念   中国古代文学教学   运用  

摘要： 和谐是中国传统思想的一种大道哲学,是处理好人与人、人与自然的最高境界。把和谐理念实施于中国古代文学教学,追求教师与学生的和谐,工具性与人文性的和谐,文本与教法的和谐,就可以使古代文学教学改革达到至善、至美境界。

关键词： 文化精神   元杂剧   中国社会科学出版社   阐释   力作   中国古代文学   博士论文   黄金时代   文化角度   古典文学  

摘要： 元代是中国戏曲的黄金时代,元杂剧以其独特的风貌成为了这一时代文学的标志,它既是中国古代文学中的瑰宝,又是元代文化的"活化石".从文化角度对其文化精神进行研究是十分有意义的事情.由著名古典文学专家霍松林先生作序、中国社会科学出版社出版的陕西师大文学院高益荣博士的博士论文<元杂剧的文化精神阐释>一书是就是在此方面有建树的研究元杂剧的一部力作,它运用了现代意识、从文化的角度对元杂剧的文化精神进行阐释,既能从宽广的文化视野挖掘其思想蕴藏和审美情趣,又能帮助人们理解元代文化的有所异质于传统文化.

关键词： 模仿   中国古代文学   男尊女卑观念   文化教育   《女论语》   家庭教育   《女诫》   文化体制   女性   女子  

摘要： 中国古代文学的天空好像是属于男性的,极少数的女性作品只是寥落点缀的晨星.由于男尊女卑观念的影响,女子在文化上没有地位,女子受到的家庭教育是<女论语>、<女诫>、<女范>之类,不属于文化教育的范畴.在父权文化体制下,女性被剥夺了各种权力,她们不能大声说话,不能自由行动,在深深的庭院里锁尽了自己的才华和青春.在文学上女性也只能亦步亦趋,追随和模仿男性.但是,女性并不是生来就这样的,最初的那朵美丽的文学之花是女性培植的,在几千年前那块带着原始的质朴狂野的土地上,是男性模仿女性,是女性创造了文学.

关键词： 中国古代文学   三曹诗歌   范式  

摘要： 在考察建安文学之读者接受史过程,不难发现历代读者接受三曹诗歌所形成的接受范式,即“以道德伦理评诗”、“以史证诗”、“以感悟言诗”、“以章句解诗”,这几乎也是中国古代文学批评中甚为常见的范式。这一中国式批评范式的形成,与中国古代受众的文化心态有密切联系。道德伦理的价值取向、尊崇权威的心理定势,乃这种文化心态形成的主要原因。

关键词： 研究生论文   指导过程   学术训练   中国古代文学   文学创作   相关学科   文论研究   程千帆   古代文论   《文选》  

摘要： 这是一期研究生论文专刊。在研究生培养方面,相关学科知识的传授固然重要,但让学生掌握本学科基本的研究方法则是最为关键的。这就需要导师在课程教学及学位论文的指导过程中对学生进行系统的学术训练。系统的学术训练从哪里入手呢?

关键词： 国际学术研讨会   《文学遗产》   中国古代文学   文学史   《子虚赋》   唐代文学   目录   检索工具  

关键词： 教学理念   教学模式   中国古代文学课程   教学目的   教学资源   高校   中文专业  

摘要： 中国古代文学作为一门传统性较强的基础课程,重新考量其课程性质、任务及课程设制,建立新的教学理念,改变原有教学模式和方法,应是课程改革探索的首要任务。在教学理念方面,应确立高远的教学目的,反对知识工具化;立足文学本体, 扩大课程的文化内涵;培养研究意识,引导学术门径。在教学模式和方法上,要注重原典教学,以‘史’为纲,以‘选’为本;丰富教学资源,提高教学效率,促进知识能力互动。