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摘要： 形象喻示是我国古代文学批评方法中的一种方式,其主要特点是批评者在批评对象时通常将其转化成一种比喻方式,将抽象的特征转化成直观具体的形象,并不需要严谨的逻辑推理能力,而是给人一种不言而喻的感觉。张伯伟的《钟嵘<诗品>的批评方法论》就是论述的这方面内容,所以在研究中国古代文学批评方式时,既要注重其发展过程,也要注重艺术之间的内在联系。

关键词： 古文   语言   育人  

摘要： 统编版小学语文教材精到安排了"人文主题"和"语文要素"双线并进单元结构,中国优秀文学大量融入,为小学语文学科育人提供了新的切入口。该文论述了中国古代文学育人的内涵及育人的功能与路径,强调保持好人文主题与语文要素之间的平衡,在学好祖国语言文字的同时,塑造学生积极向上的思想和人格。

关键词： 中国古代文学课程   襄阳文化   拓展性教学  

摘要： 由于中国古代文学课程的内容多、课时少,教师仅依靠课堂教学,容易使学生产生隔阂感。因此,教师可从教学方法、课程内容、课程目标三个方面出发,通过课外拓展的方式开展教学。在教学方法上,可充分发挥襄阳地域优势和新媒体教学优势,调动学生的学习主动性;在课程内容上,可从襄阳文学名篇入手,挖掘襄阳地域特色和历史文化价值;在课程目标上,避免人才出现高分低能、漠视社会的现象。

关键词： 中国古代文学   汉硕留学生   曹操   教材编写  

摘要： 根据《全日制汉语国际教育硕士专业学位外国留学生指导性培养方案》,汉硕留学生应了解中华文化,具有较熟练的中国语言文化教学技能和跨文化交际能力。针对上述培养目标,教材问题显得尤其重要,作为培养汉硕留学生的文本依据,教材需要深入体现上述培养理念。虽然汉语国际教育界已有包含中国古代文学的教材,但目前并没有专门针对汉语国际教育专业硕士留学生的中国古代经典文学教材。针对留学生的专门教材需要体现和本科留学生教材所不同的研究意识、跨文化比较意识、中国文化的关联意识等,这些都需要专门的针对性教材予以体现。本文所探讨的便是针对汉语国际教育专业硕士外国留学生所编写的中国古代文学经典选本。经典选本是一个整体性工程,本研究选择曹操为主要对象,以此进行一个完整的案例研究和实践,以期对整个编写理念进行实践。在所有的中国文学经典中曹操的作品颇具价值。首先,曹诗首创一代诗风,开“建安风骨”之先河。其诗的文学风骨与英雄气概,与盛唐气象并称为文学史的两大美学范畴。因此,汉硕留学生们能窥见曹诗背后之乱世,增加思考的深度;另外,本文从“诗人”曹操的角度切入,发觉曹操有极高才华和感性一面,来引发学生的探索兴趣与多角度思考能力。本文一共分为六个章节。第一章节是绪论部分,将重点介绍选题缘由及意义、研究现状、研究内容与研究目标、研究方法。第二章节则结合西南大学汉硕留学生的培养目标与学生特点,再结合三所高校西南大学、四川大学与重庆大学汉硕留学生的中国古代文学课程与所使用教材两部分调查结论,明确《中国古代经典选本》须规避的问题及编写重点。第三章节则是分别从曹诗对汉硕留学生的适应性,以及文学、文化意义多个方面阐述曹诗在《中国古代经典选本》独立性以及与整体的关系,并结合现行同类教材的对比分析结果,得出曹操诗文的三个篇目选编结论,完成选编准备。第四章节则结合前两章的结论,明确编写体例:编写定位、编写目标与特点、编写内容与编写结构与具体呈现于教材的三个选篇样章。第五章节是从三个曹操篇目中,挑出一篇进行具体的教学设计,旨在放到课堂教学实践得出实际反馈,并结合具体的课堂教学实践得出反馈结果作用于日后的《中国古代经典选本》的编写中。第六章节则作为最后的章节,是对本文的总结与反思。本文样章中所呈现的曹操的三首诗歌为《短歌行》、《步出夏门行·观沧海》(简称观沧海)和《步出夏门行·龟虽寿》(以下简称龟虽寿)。诗一《短歌行》是曹操四言诗的代表作,在诗歌文学史上具有承上启下的作用。诗二《观沧海》作为最早的山水诗登上历史舞台,情与景相容,可见诗人的宏伟气魄。诗三《龟虽寿》是曹操晚年所作,在汉赋与儒经仍为主流的时代下,饱含个性情感与人生哲理。因此,不论从文学性、思想性还是人物的矛盾性来说,此三首诗都能增强汉硕留学生的阅读能力、鉴赏能力、理解和深入思考的能力。

关键词： “互联网+教育”   中国古代文学   教学模式   翻转课堂  

摘要： 在"互联网+教育"背景下,高等教育面临着新的挑战,也充满了机遇。如何结合大数据时代背景,培养应用型人才,课程教学模式改革呼之欲出。本文从四个方面对中国古代文学课程教学模式创新进行分析,理论与实践结合,力争实现中国古代文学课程人才培养方案的预期目标。

关键词： 中国古代文学   高职院校   教学  

摘要： 目前高职院校《大学语文》中的古代文学课程在教学过程中遇到了很多问题:课程内容多课时少、学生对古代文学的兴趣和学习热情不高、教学方法和教学手段落后、评价方式单一等,在这个背景下,针对《大学语文》中的古代文学课程需要采用新的教学理念、运用新的教学方法和教学工具、建立科学合理的考核制度,从而提高《大学语文》中的古代文学的整体教学水平、提升我国传统文化的传播力和影响力。

关键词： 课程思政   中国古代文学类课程   翻转课堂教学模式   建构  

摘要： 在课程思政理念下,高校迫切需要建构一套科学系统的中国古代文学类课程"翻转课堂"教学模式,切实实现课程的全方位育人功能。在遵循以人文教育为本位,回归文学本质,充分发掘课程思政教育资源等原则下,中国古代文学类课程"翻转课堂"教学模式主要包括课前预习、课堂学习、反馈交流和考核评价四个教学环节。这一模式,不仅可以促使学生积极主动地学习中国古代文学专业知识,提高专业实践创新能力,而且可以有效地提高学生思想政治水平和道德品质。

关键词： 中国古代文学   分析   思路  

摘要： 在现代化转型与发展过程中,推动中国古代文学研究工作现代化发展,在我国古代中国文学现代化研究中,主要是从20世纪开始,是结合中国古代文学发展特征,对新学进行引进,然后通过转型的方式,实现对中国古代文学研究和教育体制进行改革。当前,在新时期背景下,中国古代文学研究工作,还要积极结合优秀传统文化和社会主义核心价值观实际内容,加强中国古代文学研究方式的创新。基于此,本文先对中国古代文学研究现状进行分析,然后结合中国古代文学研究的重要性,提出中国古代文学研究的新路径。

关键词： 古代文学   教学困境   改进策略  

摘要： 现今社会正处于"信息膨胀"时期,真假难辨的信息无处不在,世人在膨胀的知识洪流中时时刷新着对古代文学的认知。中国古代文化历经五千多年的历史激荡,其中的旷世经典、风流人物不胜枚举。古代文学作为基础教学课程,汉字作为串联古今文化的线索,让世人可以通过文字一窥这片古老土地上曾存在过的风花雪月,通过文学寻根问祖,一览历代历朝的思想、人文等社会风貌。

关键词： 古代文学   课程思政   建设路径  

摘要： 中国古代文学蕴含着丰富的思政资源,是开展课程思政建设的重要阵地。中国古代文学课程思政建设,可从各个教学环节中去设计与开展,如制定明晰的课程大纲、选定恰当的课程内容、创新教学方法、改进考评方式等,使学生既能获得中国古代文学专业知识,又受到了思政教育,从而达到立德树人的教育目的。