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关键词： 中国古代文学   当今文化  

摘要： 传承并弘扬古代文化文明,明确古代文化形成机理。通过诵读古代文学经典,感受先贤的思想与心境,重温他们的志向与情感,让学生的精神得以提升,让古代文学发挥应有的时代价值。我国古代文学作品蕴含着丰富的人生哲理及人文内涵,能够通过文化传承的方式,培养学生深厚的人文素养、道德品质及价值理念。因此,为推动我国人才培养质量,挖掘古代文学价值,本文结合古代文学的内涵,探析古代文学的时代价值,提出古代文学的应用策略。

关键词： 古代文学   通识教育课程   任务与要求  

摘要： 在全员全过程全方位育人的新形势下,中国古代文学通识教育课程应当承担起在新时代的大学生中传播优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观的任务。这一任务给任课教师提出了更高的要求,需要授课教师结合课程特点,对授课内容与方法进行探索,将中华优秀传统文化、社会主义核心价值观与授课内容有机结合,改变单向灌输式的教学方法,通过多种方式丰富课堂,注重过程考核,使学生真正成为课程学习的主体,这样才能更好地担当起立德树人的育人使命。

关键词： 中国古代文学   教学   功力与性情  

摘要： 在中国古代文学的教学中,主要包含两个方面:一个是功力,另一个是性情,即功力就是在教学中把握好知识传授的精准度,性情就是在教学过程融入情感的教育理念,让课堂变得生动形象,培养学生知识的同时提升人格素养,该文主要结合几大名师的教学成功案例进行阐述,这些学者的学术和功力、性情都值得现在中国古代文学教学的学习与借鉴,同样中国古代文学值得我们永远地传承下去,因为它是宝贵的精神财富。

关键词： 新闻学专业   中国古代文学   引导   自学  

摘要： 基于新闻学专业的培养目标,在课堂教学课时有限而大纲教学内容丰实的情况下,引导学生自主学习,培养学生的自主学习能力,成为中国古代文学教学的关键。教师可从学习内容与任务、学习方法和技术、自主学习评价等方面培养学生的自主学习能力,进而提高学生的独立思考能力、鉴赏能力与写作能力。

关键词： 中国古代文学   主持人   冯梦龙  

摘要： 中国古代文学的发展演变,与各区域之文化有密切联系。对此问题,需要深入的理论探索,也需要扎实的具体研究。本期刊发的三篇文章,即属于后者。何亮、张桃英《论端午节俗文化的地域性》一文独辟蹊径,将端午节这一中华民族的共同节日,视为一种具有地域性的文化现象,指出节俗形式上,养蛊集中在川、湘地区,取蛇胆在闽、粤盛行,

关键词： 课程思政   文学植物   多元性  

摘要： 在目前课程思政建设的大背景下,本文以通识课《中国古代文学植物学》为例,分析了文学类课程和自然科学类课程进行思政的短板以及跨学科通识课进行课程思政的优势。并对《中国古代文学植物学》课程思政实践所利用的课程共讲,案例示范,自主探索,文化引领方法进行阐述,以期对大学通识课思政教育提供可以借鉴的范式。

关键词： 初中语文教材   统编版   人教版   比较  

摘要： 语文教育要与时俱进,教材作为语文教学的三要素之一也要守正出新,要跟紧时代的步伐,要适合人才培养的需要。新教材往往伴随着教育界新兴的教育理念、教育趋势而生,新版初中统编版语文教材也不例外。本文以中国古代文学选篇为切入点,与初中人教版教材相比较,对新版统编版语文教材展开研究。从研究中准确定位统编版教材特点,明确其变化之处的合理性,探讨其为语文教育带来的启示。统编版初中语文教材相比人教版教材呈现诸多变化,其中之一便是选文增加了中国古代文学篇目的比重。本文首先以中国古代文学选篇为例,从教材编写理念、编排结构、阅读教学课型三个方面比较两个版本教材的差异。比较结果如下:在前两个方面,人教版教材突显其“人文性”内涵,统编版教材则重视“语文素养”的培养,这与教材的出版背景息息相关;在阅读教学课型方面,本文从“课前导引”“课后习题”等方面进行比较,论证出人教版教材“精读”与“略读”的课型区分度并不高,存在诸多问题;统编版教材注重化解盲区,不仅在名称上作区分,还在教材系统上细化“教读”“自读”与“课外阅读”的课型区分度,构建“三位一体”的阅读教学新模式。其次,论文以选文系统、助读系统、作业系统为顺序展开比较研究。在选文方面,通过列表格、列数据等方式直观展示两个版本教材课内有关古代文学篇目的增删与课外阅读延伸的情况,分析统编版教材增加古代文学篇目的合理性;在助读系统方面,统编版教材的“预习”更具“任务性”“知识性”与“思考性”,“注释”则力求更加精简而准确;在作业系统方面,人教版的习题设计有其可取之处,大体上做到了多元化与丰富化的训练与提示指导,但仍具有提升空间。统编版教材则根据时代需求与教材特点进行了改革。再次,在前两部分比较研究的基础上,论文从重建语文知识体系、扩大学生阅读量与加强传统文化教育三方面探讨统编版教材的整体优势。最后,论文主要论证统编版教材增加中国古代文学篇目给语文教育带来的启示。一是依据统编版教材“双线组元”与“三位一体”的特点制定更为科学的教学策略;二是从“加强对新版教材的相关研究”与“继续提升自身传统文化素养”两个方面对语文教师提出新的要求;三是对学生群体提出新的建议,主要包括让学生“结合统编版教材特点学习课内中国古代文学作品”与让学生“关注新版教材课外阅读中的古代文学作品”两个方面。

关键词： 蝴蝶   意象   古代文学   爱情  

摘要： 由台湾作家陈天佑的微型小说《永远的蝴蝶》引起思考:蝴蝶作为真挚爱情的意象,一直深受文人墨客的青睐,屡屡出现在中国古代文人的创作之中。从蝴蝶这一生物的属性、特征及象征意义入手,浅析蝴蝶在古代文学中作为爱情意象的内在原因及合理性。

关键词： 汉语国际教育   古代文学史   双主体  

摘要： 汉语国际教育专业的中国古代文学史课程在课时上被严重压缩,如何合理安排课堂教学和课外自主学习,就显得格外重要。本文根据教学实践,从"实施‘双主’互动教学""合理开展多种活动""充分利用好多媒体技术""对课程考核办法的适当调整"四个方面,对汉语国际教育专业中国古代文学史课程的"双主体"教学方法进行探讨。

关键词： 诗经   关雎   阐释   文学观  

摘要： 中古时期对于《诗》的解释,有了自身新的变化,然而整体上仍延续了上古时期对文学的功能定位,这深刻地影响了中国古代民族的思维模式与文化特征。本文以《关雎》之阐释为例,管窥中古时期释《诗》背后古代文学的功能定位。