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陈伟平  谈英语中的“主动形式,被动意义”现象 [J].广西民族大学学报（哲学社会科学版）,2001,S1(23):197-199,250.
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孙庆文  英汉语篇衔接手段的对比研究 [J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2004,4(25):60-61.
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王琦  语言模因论对大学英语写作教学的启示 [J].新西部,2012,12:167-167.
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牟宜武 范振东  准备时间和语言水平对中国学生写作准确性的影响 [J].长春理工大学学报（社会科学版）,2009,3(22):502-504.
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曾语晨  “任务型”英语教学课外延伸的APP模式研究 [J].读与写(教育教学刊),2016,12:6-6.
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贺新民 陈璟  being V-ed与V-ed的用法区别 [J].英语知识,2008,3:34-34.
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关于“缩略语”的要求 [J].宁夏医学杂志,2023,4(45):384-384.
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高丽君  浅议对“3+3”学生的英语教学方法 [J].天津职业大学学报,1999,4(8):46-48.
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张白玉  浅谈英语中的“隐形”否定句 [J].科技信息,2009,4:99-100.
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冉龙莉  初探英语泛读教学中材料的选择及应用 [J].中小企业管理与科技,2008,35:86-87.
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